整体发展 智慧育人：核心素养背景下的小学人工智能趣味教学策略.pdfVIP

·教学改革

整体发展智慧育人：核心素养背景下的小学人工智能

趣味教学策略

林惠兰

厦门双十中学海沧附属学校福建厦门361026

摘要：新时期的教学提倡素质教育，体现以生为本的教学理念，强调从学生的成长角度出发设计教学过程，更

有利于培养学生的自主探索能力与学习实践意识。此外，传统的讲授制学习模式已经不适合快速变化的社会对人

才的要求。因此，新时期的课堂不仅要注重传统文化知识的教学，更要注重互联网背景下各种前沿技术的引入，

打开学生的思路。针对核心素养背景下的小学人工智能趣味教学现状与问题展开探究，并通过构建“场景分析—

理论认知—迁移运用”的教学体系，使学生在个性化学习过程中深入了解人工智能的内涵与多元应用，从而提升

其数字生活的适应能力与创新意识。

关键词：核心素养；信息科技；小学人工智能；趣味教学；数字生活

文章编号：1671-489X(2025)01-0098-04

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2025.01.098

第一阶段是从基本的符号推理到系统性的逻辑

0引言

运算；

本文所论述的人工智能（AI）趣味教学主要分第二阶段是语音识别、语音翻译、专家系统等

第二阶段是语音识别、语音翻译、专家系统等

为两个部分。层面的分化研究；

一是改变传统教育的理念，将以往的填鸭式教第三阶段是图像识别、深度学习、神经网络等

第三阶段是图像识别、深度学习、神经网络等

学方式转变为由点及面的系统性学习过程，即针对先进技术在各个行业领域的运用。

单元学习的重难点进行纵深式学习，使学生拓展对这是一个逐渐递进的过程。加上算力算法和大

这是一个逐渐递进的过程。加上算力算法和大

重难点知识的了解面，然后利用单元学习框架进行数据的不断发展，如今的人工智能已经取得突破性

数据的不断发展，如今的人工智能已经取得突破性

整体梳理与知识运用，最终形成多维一体的单元整的进展，成为教育等领域不可或缺的组成部分[2][2]。。

的进展，成为教育等领域不可或缺的组成部分

2022年4月21日，具有里程碑意义的《义务

体认知，既做到注重单个知识点的深度，又做到兼2022年4月21日，具有里程碑意义的《义务

[1]。教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简

顾单元整体知识点的广度教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简

二是改变以往的教学场景。传统教学模式下教称新课标）发布，信息科技取得独立课程地位[3][3]。。

称新课标）发布，信息科技取得独立课程地位

新课标围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安

师一人在讲台上讲解知识点，学生在讲台下被动地新课标围绕数据、算法、网络