2025秋沪教版（2024）七年级上册英语教学计划.docxVIP

沪教版（2024）七年级上册英语教学计划

学情分析

七年级学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们对英语学习普遍抱有较高的热情和好奇心，课堂参与度较高。经过小学阶段的学习，学生已掌握了一些基础的英语词汇和简单句型，具备一定的英语听说读写能力，但个体差异开始显现。部分学生在语音、语法等基础知识方面较为扎实，学习能力较强，能够主动探索新知识；而另一部分学生可能在某些知识点上存在漏洞，学习方法不够科学，需要更多的指导和练习。同时，七年级学生的注意力集中时间有限，在面对较为复杂和枯燥的学习内容时，容易出现分心和疲倦的情况。此外，由于英语学习难度的逐步提升，部分学生可能会产生畏难情绪，影响学习的积极性和自信心。因此，在教学过程中，需充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力，帮助学生顺利完成小学到初中英语学习的过渡。

教材分析

沪教版2024英语七年级上册教材紧密贴合课程标准要求，在内容编排和设计上充分考虑七年级学生的认知水平和学习特点。

内容编排循序渐进：教材从基础语言知识入手，逐步引导学生提升英语综合能力。开篇通过简单对话和短文，帮助学生复习巩固小学所学基本词汇和句型，如“Thisis...”“Im...”等，在此基础上引入新词汇和语法知识。词汇方面，涵盖日常生活各个领域，如家庭成员（“father”“mother”“sister”等）、学习用品（“book”“pen”“pencil”等）、颜色（“red”“blue”“green”等）、数字（“one”“two”“three”等）等，词汇量适中且实用性强。语法知识由浅入深，先介绍一般现在时、一般过去时等基础时态，通过大量例句和练习让学生理解时态的构成和用法，为后续复杂语法学习奠定基础。

注重语言实际运用：教材以真实生活情境为背景，设置丰富多样的语言实践活动，培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。各单元围绕一个主题展开，如“Schoollife”单元，通过校园场景对话、学校活动描述等内容，让学生学习与校园生活相关的词汇和句型，如“classroom”“teacher”“haveclasses”“playgames”等，并运用所学知识介绍自己的学校生活。教材还设计了角色扮演、小组讨论、调查采访等活动形式，鼓励学生积极参与，将所学语言知识转化为实际语言技能。

文化渗透丰富多元：注重中西方文化知识的渗透，拓宽学生的文化视野。在介绍节日的单元中，既讲述中国传统节日春节的习俗，如“visitrelatives”“getredenvelopes”等，又介绍西方节日圣诞节的特色，如“Christmastree”“SantaClaus”“givepresents”等，让学生对比不同文化节日的特点，增强跨文化意识。教材中的文章选材、话题讨论等也涉及不同国家的文化习俗、历史地理等内容，如介绍英国的学校教育、美国的名胜古迹等，帮助学生了解世界文化的多样性，提升文化素养。

核心素养目标

语言能力：学生能够掌握本教材中出现的核心词汇、短语和句型，能够正确运用英语进行听说读写活动，具备一定的语言交际能力；能够理解并分析不同类型的英语语篇，获取关键信息，总结文章大意；能够根据给定的话题，运用所学语言知识进行简单的书面表达，做到语句通顺、语法基本正确。

文化意识：学生能够了解英语国家的文化背景、风俗习惯、历史地理等方面的知识，拓宽国际视野；能够理解并尊重不同文化之间的差异，增强跨文化交际意识；能够在语言学习和交流中，恰当运用英语国家的文化知识，避免文化误解。

思维品质：学生能够在英语学习过程中，培养观察、分析、比较、归纳、概括等思维能力；能够通过对英语语篇的学习和讨论，发展批判性思维和创造性思维，形成自己的观点和看法；能够运用英语进行逻辑推理和问题解决，提高思维的敏捷性和灵活性。

学习能力：学生能够养成良好的英语学习习惯，如预习、复习、按时完成作业、积极参与课堂活动等；能够掌握有效的英语学习方法，如词汇记忆方法、语法学习技巧、阅读策略、写作方法等，提高学习效率；能够主动利用各种学习资源，如教材、课外读物、网络资源等，进行自主学习和拓展学习。

教学措施

激发学习兴趣：采用多样化的教学方法，如情景教学法、游戏教学法、任务驱动法等，创设生动有趣的英语学习情境，激发学生的学习兴趣和学习热情。例如，在教授“Friendship”单元时，可以组织学生进行角色扮演，模拟交友场景，让学生在实践中运用所学语言知识。

关注个体差异：了解学生的学习情况和个体差异，制定分层教学目标和教学计划。对于学习困难的学生，给予更多的关心和指导，帮助他们克服困难，树立学习信心；对于学有余力的学生，提供拓展性的学习任务，满足他们的学