1.2《我们都是社会的一员》教案_ 统编版道德与法治 八年级上册.docxVIP

1.2《我们都是社会的一员》教学设计

核心素养

目标

1.通过“关系网”何以确定“坐标系”子议题，引导学生积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。

2.通过“小屏幕“何以撬动“大社会”子议题，引导学生将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。

学情分析

八年级学生已初步具备社会角色认知，但对“社会关系如何塑造个人身份”“个人与社会的深层联结”等抽象概念理解不足。从学情看，学生能感知家庭、学校等初级社会关系，但对地缘关系、业缘关系的认知较模糊，且容易忽视个人行为对社会的影响。教学中需通过社会关系网络图、良田的案例，将抽象理论转化为可感知的生活经验，帮助学生建立起与社会的联系。

教材分析

《我们都是社会的一员》是部编版八年级上册道德与法治第一课第二框内容，聚焦“个人与社会的关系，通过活动“画出我的关系网图、解构良田成功的配方”的设置，引导学生理解“人是社会的产物，也是社会的建设者”。帮助学生认识社会关系的复杂性，明确个人在社会中的定位，培养积极融入社会、承担社会责任”的意识。

教法学法

活动探究法，合作探究法，讲授法

重点

个人与社会的关系

难点

个人与社会的关系；3种主要社会关系

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

观看材料。同学们，看完材料，给你的感受是什么？整个材料传递出什么？

大家都奔向佳佳的时候，犹如一滴水融入爱心之海，我们之间也建立了链接。铸造这一切的人，叫做良田，今天我们就从他的故事入手，学习1.2《我们都是社会的一员》。

学生积极回答问题

为探究“我们都是社会的一员”铺垫认知，渗透社会参与意识，激发学生学习兴趣。

新课新授

自主导学

1.个人与社会的关系（P6-8）

2.社会关系可以分成哪几类？（P7）

总议题：个人与社会共生——一亩良田万亩花开

子议题1：“关系网”何以确定“坐标系”

子议题2：“小屏幕“何以撬动“大社会”

子议题1：“关系网”何以确定“坐标系”

议学情景

良田，本名施嘉栋，曾经因为下颚过度发育、牙齿咬合问题使容貌不完美的“良田”一度陷入自卑的漩涡。

凭借着对摄影的热爱和执着，通过自学成为了摄影领域的专家，也积累起了庞大的粉丝群体。

他秉持“各花各有各花香”的理念，用镜头挖掘每个人身上的闪光点，以新颖的方式展现人物的个性和魅力，让普通人尤其是有外貌缺陷或特殊群体的人在镜头下展现独特的美，帮助他们克服容貌焦虑，树立自信。

观看材料，议学探究：良田摄影的5年中，他的身份是什么？同一个良田，为什么会有不同的身份？

儿子、学生、员工.......

人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。例如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未来的建设者。

社会关系的主要类型：

血缘关系：以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。

地缘关系：以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。

业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。

活动一：画出我的关系网

如果让你用几句话向一个完全陌生的人介绍你自己，你会怎么说？

在家里：父母的孩子血缘关系

在地铁：乘客地缘关系

在学校：学生、同学业缘关系

在小区：业主、邻居地缘关系

在超市：顾客业缘关系

在景区：游客业缘关系

过渡：刚刚大家说了自己的身份，我们每个人在不同的社会关系中有不同的身份，这些身份使我们在社会关系中确定下来的，正是这样交错连接的种种社会关系，把我们联系在一起，构成了社会这张大网。

知识点2.社会关系的三种类型?（P7）

①血缘关系

②地缘关系

③业缘关系

议学探究：你能说说你是怎样理解这句话的吗？

马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”

人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。

教师总结：如果把社会比作一张大网，我们每个人就是这张网上的一个“结点”，人与人之间的关系就是连接这些“结点”的线，共同构成了复杂而有序的社会。

活动二：解构良田成功的配方

辩题：良田的成功更多归功于个人奋斗（正方）

VS良田的成功更多归功于社会共同作用（反方）

辩题点播：“个人能力是‘发动机’，但社会系统是‘公路和加油站’——脱离任何一方都无法远行。”

辩题结果：社会为人的生存和发展提供必要条件。

社会的发展离不开每个人的努力。

教师总结：我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，如同植物生长需要阳光、空气和水一样，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和