人教版四年级上册Unit 3 Places we live in A Lets spell 2.docx

教学内容

PartALet’sspell

课型

语音课

课标解读

2022版《义务教育英语课程标准》二级目标指出：学生能借助拼读规则拼读单词；使用正确的语音、语调朗读学过的对话和短文；借助句子中单词的重读表达自己的态度与情感；感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏；在口头表达中做到语音基本正确，语调自然、流畅。

教材分析

What:本语篇是配图故事，以公园为场景，讲述了孩子们关爱小鸭子的故事。小鸭子们在公园里，小雏鸭感到寒冷，善良的孩子们回家取来黑色袜子给它们保暖。

Why:通过感知语篇的单词，拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ck在单词中的规则，并能根据拼读规则拼读出更多含有ck的单词，从而逐步积累自然拼读的规则和能力。

How:本语篇是配图故事，涉及新词汇，如“duck,ducklings,

back,black,socks”，让学习者在语境中感知、熟悉并掌握ck发/k/音的规则。构建孩子们给冷得发抖的小鸭子送袜子的温馨场景，增添了学习趣味性，激发学习者兴趣，提升语言运用能力。

学生学情

认知水平：四年级学生处于基础英语学习阶段，正从简单的听说模仿向初步理解语篇含义过渡。能直观理解图片中呈现的角色互动场景，对简单的对话内容有初步感知，但对于句子背后更复杂的语义关系和情感态度，理解可能不够深入。

知识储备：已掌握一些动物和场所的词汇，如“duck,park”，能理解语篇中基础表意，为学习新词汇和语音知识提供基础。对含ck发音单词的掌握有限，在语音规则运用及新词汇深度理解上存在欠缺，可能影响对语篇准确朗读和全面理解。

生活经验：多数学习者有在公园游玩经历，对鸭子等动物有一定认知，能较好理解语篇场景，对孩子们关爱动物的行为也有情感共鸣，利于融入情境理解语篇内涵。可能缺乏给动物保暖等具体生活体验，对语篇中孩子们行为动机及意义的理解可能不够深刻，影响对语篇深层情感的把握。

困难分析：准确掌握字母组合ck的发音可能存在困难，自主拼读含ck的新单词也可能出现错误。

教学目标

（备注：要体现前后课时之间的联系）

通过本节课的学习，学生能够：

1.能够理解文本内容，把握核心信息,学生能够听懂、认读并准确拼写含ck发音的单词:duck,ducklings,back,black,socks.总结归纳ck在单词中的发音规则;（学习理解）

2.学生在教师的引导下完成听音训练活动，巩固ck的发音；（应用实践）

3.自主阅读绘本故事，巩固ck在单词、句子、语篇中的发音。(迁移创新）

教学重、难点

重点：

能够理解文本内容，把握核心信息,学生能够听懂、认读并准确拼写含ck发音的单词:duck,ducklings,back,black,socks.总结归纳ck在单词中的发音规则。

难点：

在拼读过程中掌握字母组合ck在单词中的发音并能够使用发音规则进行单词拼读。

教具、学具

PPT课件

教法、学法

教法：多模态教学法、合作教学法、情境教学法

学法：自主学习法、合作学习法

教学过程

（体现学生主体）

教学目标

教学步骤

学生学习活动

效果评价

1.能够理解文本内容，把握核心信息,学生能够听懂、认读并准确拼写含ck发音的单词:duck,

ducklings,back,

black,socks.总结归纳ck在单词中的发音规则;（学习理解）

1.Let′sreview

2.Lookandsay

3.Readandfill

教授词汇：ducklings,back,black,socks

4.Groupwork(两人一组讨论标红单词的发音规则。)

Q:Whatcanyoufind?

总结归纳出ck在单词中的发音规则。

5.Listen,repeatandchant

Someducksareinthepark.

Thepoorducklingsfeelcoldthere.

Somenicechildrengobackhome,

Andgetblacksocksforthemtowear.

6.Chantingroups

1.将含有c,k在单词中的发音。

2.学生看图回答问题。

Q1:Ducksandtwochildren.

Q2:Someducksareinthepark.

3.学生读歌谣填空，并学习词汇：ducklings,back,

black,socks.

4.总结归纳出ck在单词中的发音规则。

5.跟唱歌谣。

6.学生小组合作，一起唱歌谣。

唱歌激发学生的兴趣，复习c,k在单词中的发音,为接下来的学习做铺垫。

教师观察学生是否能看图回答问题，给与指导和反馈。

教师观察学生是否能读歌谣填空，给与指