第二单元 早期现代化的初步探索和民族危机加剧（大单元教学设计） 【教学评一体化】大单元整体教学.docxVIP

第二单元早期现代化的初步探索和民族危机加剧

（2024版新教材大单元教学设计）

01单元定位02课标解读03教材分析04学情分析05学习目标06情境任务07单元教学总体设计08重难点突破09跨学科学习10背记清单11单元活动12大事年表13分类速查14单元评价

1.单元地位与作用

单元主题定位

纵向定位：中国近代化探索的起步阶段（19世纪60年代-20世纪初）

横向定位：世界工业文明冲击下中国的被动转型与抗争

本单元在初中历史教学体系中占据着极为关键的位置。它上承第一单元“中国开始沦为半殖民地半封建社会”，两次鸦片战争打开了中国的国门，使中国的社会性质开始发生根本性变化。而本单元所涉及的19世纪60年代至20世纪初，正是中国在遭受列强进一步侵略的背景下，艰难开启早期现代化探索的重要阶段。这一时期的历史发展，为后续第三单元“资产阶级民主革命与中华民国的建立”奠定了基础。例如，洋务运动开启了中国近代化的进程，在军事、工业、教育等方面的尝试，为民族资本主义的产生和发展创造了一定条件，也为后来的政治变革提供了经济和思想基础；戊戌变法虽然失败了，但它传播了新思想，激发了民族资产阶级的