7.4 做个乘法表（教案）北师大版数学二年级上册.docxVIP

第4课时做个乘法表

1.对学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法口诀意义的理解。

2.初步学习整理知识的方法，发展观察和表达能力。

3.感受发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。

理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。

寻找乘法口诀之间的规律，并按照规律记忆和背诵乘法口诀。

教师准备：课件。

学生准备：教材。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法。

学习方法：探究学习法。

师：同学们，这段时间我们学习了哪些内容？

生：6～9的乘法口诀。

生：利用乘法口诀解决实际问题。

师：那么算上之前学过的乘法口诀，我们发现了什么问题？

师：同学们，我这里有很多写着乘法算式的卡片，大家来找一找这里面其中一个乘数是3的算式，找出来并计算出结果。

（展示“找出乘数中有3的乘法算式，并完成下表。”）

生：3×1，3×2，4×3，3×7，6×3。

师：你们把乘数和计算出来的积填在表格中。

（给出计算和填表时间）

师：你们再从这些卡片中找出所有积等于18的算式，应该怎么找？

生：先写出所有积等于18的乘法算式，然后根据写的算式在卡片中找。

师：等于18的乘法算式有哪些呢？

生：3×6或6×3；2×9或9×2。

师：找到这些卡片，并写在教材上。

（展示“找出积是18的乘法算式，并填一填。”）

师：你们运用的乘法口诀有哪些？

生：三六十八、二九十八。

师：下表是妙想做的乘法表，你们来帮她填一填。

（展示“下面是妙想做的乘法表，你能帮她填完整吗？”）

师：你们先观察一下表格，寻找一下其中的规律。

生：第1行是其中一个乘数。

生：第1列是另一个乘数。

生：两个乘数相交的位置是这两个数的乘法算式和结果。

师：在填表的时候，需要用到哪些技巧？

生：乘法口诀。

（给出填表的时间，随机点名抽查）

师：观察填好的表格，你们发现了什么？

（展示“观察上表，你发现了什么？与同伴说一说。”）

生：横着看，一共有9行，每行的其中一个乘数都是1～9。

生：竖着看，一共有9列，每列的其中一个乘数都是1～9。

生：从左往右看，一个数与第1行上的每个数相乘，积总比前一个积多几。

生：从上往下看，一个数与第1列上的每个数相乘，积总比上一个积多几。

……

师：如果我们从左上角向右下角观察，会发现什么呢？

生：横行上的数与竖列上的数相同。

师：还有其他发现吗？

生：乘法表中有一半的算式是重复的。

……

1.完成教材“巩固与应用”第1题。

组织学生独立练习，教师巡视。

2.完成教材“巩固与应用”第2题。

指定两位同学板演，其他学生练习，然后集体订正。

3.完成教材“巩固与应用”第3题。

组织学生分小组讨论，按小组派一位代表回答。

本节课复习了1～9的乘法口诀，掌握了乘法口诀之间的规律，学会了做乘法表。

相应课时的练习。

做个乘法表

2×9＝18，9×2＝18或3×6＝18，6×3＝18

一一得一

几的口诀，积就比上一句口诀的积多几

教学中把握好教师主导地位和学生主体地位的关系，引导学生把1～9的乘法口诀组合在一起，寻找乘法口诀的规律，做一个1～9的乘法口诀表。在学习过程中，培养了学生的观察、归纳及表达能力。