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小学六年级数学期中测试题解析2017

时光荏苒，转眼间学期过半，期中考试作为检验学生半学期学习成果的重要手段，其价值不言而喻。对于小学六年级的学生而言，数学学科的学习已进入一个承上启下的关键阶段，不仅知识点的广度和深度有所增加，对思维能力的要求也逐步提高。本文旨在结合2017年小学六年级数学期中测试的普遍考点与典型题型，进行一次系统性解析，希望能为同学们梳理知识脉络、掌握解题技巧提供有益的参考，同时也为教师和家长辅导孩子提供一些思路。

一、分数乘法

分数乘法是本学期期中测试的重点内容之一，它不仅是对整数乘法意义的延伸，也为后续学习分数除法奠定基础。

（一）分数乘整数

典型例题：计算\(\frac{3}{4}\times8\)

考点分析：本题主要考查分数乘整数的意义和计算方法。分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。

思路点拨：计算时，可以将分数的分子与整数相乘的积作分子，分母不变。能约分的要先约分，再计算，这样可以使运算更简便。

解答过程：

\(\frac{3}{4}\times8=\frac{3\times8}{4}=\frac{24}{4}=6\)

（或者：\(\frac{3}{4}\times8=3\times(8\div4)=3\times2=6\)，这里先将8与分母4约分，再相乘）

总结与建议：同学们在计算时，一定要注意约分的环节，这不仅能简化计算，还能有效减少错误。同时，要深刻理解其表示的意义，例如\(\frac{3}{4}\times8\)既可以表示8个\(\frac{3}{4}\)相加的和是多少，也可以表示\(\frac{3}{4}\)的8倍是多少。

（二）一个数乘分数

典型例题：一袋大米重25千克，吃了它的\(\frac{2}{5}\)，吃了多少千克？

考点分析：本题考查一个数乘分数的意义，即求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。这是分数乘法中应用最为广泛的知识点。

思路点拨：首先要明确单位“1”的量，这里“它的\(\frac{2}{5}\)”中的“它”指的是这袋大米的总重量25千克，所以单位“1”是25千克。求吃了多少千克，就是求25千克的\(\frac{2}{5}\)是多少。

解答过程：

\(25\times\frac{2}{5}=5\times2=10\)（千克）

答：吃了10千克。

总结与建议：解决这类问题的关键在于准确找出单位“1”的量，并理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法。在列式时，可以直接用单位“1”的量乘以相应的分数。同学们可以多做一些类似的实际应用题，以加深对该知识点的理解和运用。

二、位置与方向（二）

本单元主要是在第一学段学习了八个方向的基础上，进一步学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并能描述简单的路线图。

典型例题：根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。

（1）学校在小明家北偏东40°方向上，距离是300米。

（2）书店在小明家西偏南30°方向上，距离是200米。（假设图上1厘米代表实际距离100米）

考点分析：本题综合考查了根据方向、角度和距离确定物体位置的能力，以及比例尺的简单应用。

思路点拨：

1.确定观测点：题目中明确了是以“小明家”为观测点。

2.确定方向：根据“上北下南，左西右东”的原则，结合偏角确定具体方向。例如“北偏东40°”，就是从正北方向开始，向东偏转40°。

3.计算图上距离：根据比例尺“图上1厘米代表实际距离100米”，可以计算出各场所的图上距离。学校距离300米，图上距离为\(300\div100=3\)厘米；书店距离200米，图上距离为\(200\div100=2\)厘米。

4.标出位置：以观测点为中心，按照确定的方向和计算出的图上距离，标出各场所的位置，并注明名称。

解答过程：（此处因文本限制，无法直接画图，但实际操作中应按上述步骤进行）

*对于学校：以小明家为顶点，画出正北方向线，然后向东（即向右）量出40°角，在该方向上截取3厘米长的线段，端点处即为学校位置。

*对于书店：以小明家为顶点，画出正西方向线，然后向南（即向下）量出30°角，在该方向上截取2厘米长的线段，端点处即为书店位置。

总结与建议：同学们在解答此类问题时，务必仔细审题，看清观测点、方向（包括偏角）和距离这三个要素。画图时，要使用量角器准确量出角度，直尺准确量出距离，确保作图规范。描述方向时，通常先说北或南，再说偏东或偏西，以及具体的角度。

三、分数除法

分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个