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部编版二年级语文教学计划范文

一、指导思想

本学年二年级语文教学工作，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以培养学生的语文核心素养为根本目标。立足部编版教材特点，结合二年级学生的年龄特征与认知规律，坚持“立德树人”的根本任务，注重培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学习语文的浓厚兴趣。教学中，将突出识字写字的基础地位，加强阅读能力的培养，鼓励学生乐于表达，逐步养成良好的学习习惯，为学生未来的语文学习和终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

经过一年级一年的学习，本班学生已初步掌握了汉语拼音的基本用法，认识了一定数量的汉字，具备了初步的独立识字能力和阅读简单图画书的能力。大部分学生对语文学习抱有积极的态度，乐于参与课堂活动，喜欢朗读和听故事。

然而，二年级学生仍以形象思维为主，注意力集中的时间相对较短，学习习惯尚在养成阶段。部分学生在识字的准确性和巩固度上仍需加强，写字姿势和笔画顺序的规范性有待提高。在阅读理解方面，学生对课文内容的表层理解尚可，但缺乏深度思考和情感体验。口语表达和书面表达（写话）能力也存在个体差异，部分学生表达不够完整、流畅。因此，本学期教学将在巩固已有知识的基础上，重点关注学生学习习惯的培养、识字写字能力的提升以及阅读兴趣和表达能力的激发。

三、教材分析

部编版二年级语文教材在编排上继续遵循“守正创新”的原则，选文经典，内容丰富，贴近儿童生活，富有时代气息。教材以培养学生的语文素养为核心，整合了识字写字、阅读、口语交际、习作（写话）和语文园地等板块，各部分内容相互联系，螺旋上升。

本册教材（此处可根据实际情况指明上册或下册，以下以通用分析为例）注重培养学生的识字兴趣和能力，识字量和写字量安排合理，鼓励学生在语境中识字，提倡多种识字方法。阅读部分体裁多样，有儿歌、童话、寓言、故事等，既能激发学生的阅读兴趣，又能潜移默化地进行思想教育和语言积累。口语交际话题贴近生活，易于学生参与，旨在培养学生倾听、表达和应对的能力。习作（写话）部分降低了难度，强调乐于表达，鼓励学生写自己想说的话。语文园地则通过多种形式的练习，巩固所学知识，拓展语文视野。

教材还特别注重培养学生的学习习惯，如勤于朗读背诵、乐于课外阅读、认真完成作业等。同时，渗透了中华优秀传统文化教育，增强学生的文化自信。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约五百个，其中要求会写的约二百个。掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文若干篇（段）。课外阅读总量不少于规定篇幅。

3.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

4.习作（写话）：对写话有兴趣，写自己想说的话。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（二）过程与方法

1.引导学生积极参与课堂教学活动，通过自主、合作、探究等多种学习方式，主动获取知识，培养学习能力。

2.鼓励学生在生活中学习语文，将语文学习与生活实际紧密联系，培养在生活中识字、阅读、表达的习惯。

3.指导学生掌握初步的阅读方法，如朗读、默读、借助工具书（拼音）等，培养独立阅读的能力。

4.引导学生观察生活，积累素材，学习将自己的所见所闻所感用文字表达出来。

（三）情感态度与价值观

1.热爱祖国语言文字，感受汉字的形体美和汉语的韵律美。

2.在阅读和学习中，感受生活的美好，培养热爱生活、热爱自然的情感。

3.学习课文中的优秀品质，培养诚实守信、团结友爱、乐于助人等良好品德。

4.培养积极乐观的人生态度，激发对未知世界的好奇心和探索欲望。

5.养成勤于思考、乐于表达、认真书写、热爱阅读的良好习惯。

五、教学重难点

教学重点：

1.识字和写字。引导学生掌握汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构，养成良好的写字习惯，做到规范、端正、整洁。

2.阅读教学。培养学生的阅读兴趣，指导学生正确、流利地朗读课文，学