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小学语文一年级主题教案实录

小学语文一年级《春天来了》主题教案实录

课题名称：春天来了

授课年级：小学一年级

课时安排：1课时（40分钟）

[教材分析]

“春天来了是小学一年级语文教材中常见的主题单元起始课或拓展阅读课内容。本主题旨在引导学生感知春天的美好景象，激发对大自然观察的兴趣，初步培养学生运用语言文字表达所见所闻所感的能力。教材通常会配以生动的插图、浅显的儿歌或简短的散文片段，让学生在图文并茂中感受春天的气息，学习与春天相关的生字词，并尝试进行简单的口语表达或看图写话。本课的学习，既是对学生生活经验的梳理与提升,也是语文学习中生活即语文理念在低年级的具体体现，融合了识字、阅读、口语交际等多项语文素养培养目标。

[学情分析]

小学一年级的学生，经过半个多学期或一个学期(视教学进度而定)的学习，已经具备了初步的课堂常规意识和简单生字认读能力。他们活泼好动，好奇心强,对直观形象事物感兴趣，乐于参与游戏和表演等活动。对于春天这个主题，学生在日常生活中已有一定感性认识，可能见过花开、草绿，但如何将这些零散的观察与感受上升为有条理的语言表达，并尝试用文字符号进行记录，是他们面临的心挑战。同时他们注意力集中时间有限，教学活动需要形式多样、动静结合，才能有效吸引其注意力。

[教学目标]

1.知识与技能：认识春、花、草、鸟等与春天相关的生字，能正确朗读描写春天的儿歌或短句；能用春天来了,----的句式说一句完整的话。

2..过程与方法：通过观察图画、观看视频、参与情境表演等方式，感受春天的主要特征；在教师引导下，尝试用自己的话描述观察到的春天景象。

3.情感态度与价值观：激发对春天的喜爱之情，培养留心观察周围事物的习惯，感受大自然带给人们的美好。

[教学重难点]

*教学重点：感受春天到来时的景物变化，能用简单的词语或句子描述春天。

*教学难点:引导学生将零散的观察和感受，组织成连贯完整且富有童趣的语言表达出来。

[教学准备]

教师：多媒体课件(包含春天景色图片、视频片段《春天在哪里》歌曲片段)、与春天相关的生字卡片(春、花、草、绿、鸟、飞);描绘春天元素(如小花小草小鸟太阳)简易教具或图片卡片；田字格黑板贴(可选)。

学生:准备彩笔和画纸(用于课堂拓展活动)。

[教学过程实录]

一创设情境，导入新课(约5分钟)

(上课铃响后师生问好)

师：小朋友们，请闭上眼睛深呼吸闻一闻……闻到什么气味了吗?(稍作停顿，给学生感受时间)

生1：香香的!

生2:好像是花的味道!

师：嗯，有小朋友闻到了香香的味道呢!再看看窗外，我们校园里的小树跟冬天比，有什么不一样了呀?

生3:叶子变绿了!

生4:小草也长出来了!

师：小朋友们观察得真仔细!是的，天气暖和了，花儿开了，小草绿了，这说明——(拖长音，引导学生回答)

生(齐):春天来了!

师：太棒了!今天，我们就一起走进美丽的春天，学习《春天来了》这一课。(板书课题：春天来了，并带领学生齐读课题2遍)

二感知春天，识字学词(约15分钟)

1.看图赏春，初识生字

师：春天是位神奇的画家，她把世界打扮得可漂亮了!想不想看看春天的美景?(播放多媒体课件，展示春天的代表性图片：盛开的桃花、迎春花、嫩绿的柳枝、草地上放风筝的孩子、归来的燕子等，每张图片停留3-5秒，配上轻柔的背景音乐)

师：春天美不美呀?

生(齐):美!

师：你在图上看到了什么?谁能用一句完整的话说给大家听?

生5:我看到了桃花开了。

师：说得真好!桃花是什么颜色的呢?

生5:粉红色的。

师：完整地说一遍，好吗?我看到了粉红色的桃花开了。

生5:我看到了粉红色的桃花开了。

师：真棒!(出示花字卡片)这个字念花，花朵的花。(带领学生认读2遍，正音)

(用同样的方法，引导学生观察图片中的小草，学习草字；观察小鸟，学习鸟字。每个生字都结合图片情境，让学生直观理解字义，并进行2-3次认读。)

2.朗读儿歌，巩固字词

师：春天这么美，有一首儿歌也在赞美春天呢，我们一起来听听，学学吧!(课件出示简短儿歌，教师范读)

春天来，春天来，花儿朵朵开。

小草绿，小鸟唱，春天多可爱。

师：这首儿歌好听吗?现在请小朋友们跟老师一起读，注意读准字音，读出春天的可爱。(带领学生分句朗读，2-3遍，重点指导读准开、绿、唱、爱等字的读音，并注意朗读的停顿和语气)

师：儿歌里说春天来了，花儿怎么样了?

生(齐):花儿朵朵开。

师：小草是什么颜色的?

生(齐):小草绿。

师：小鸟在做什么呢?

生(齐):小鸟唱。

(随机抽取春、花、草、鸟生字卡片，检查学生认读情况，对掌握不牢固的字进行再次强调。)

三体验春天，口语表达(约15分钟)

1.说说我的发现