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幼儿园心理健康安全教育计划

一、指导思想

幼儿期是人格形成的关键时期，良好的心身发展是幼儿全面发展的基础。本计划以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指引，立足本园幼儿身心发展特点与实际需求，将心理健康安全教育融入幼儿一日生活的各个环节。通过创设积极温馨的心理环境，开展丰富多彩的活动，帮助幼儿初步认识自我、管理情绪、学会交往、应对挑战，培养积极乐观的心理品质，为其未来的健康成长奠定坚实基础。

二、总目标

1.认知层面：帮助幼儿初步认识自己的情绪和行为，了解简单的心理卫生常识，知道遇到困难和不开心时可以寻求帮助。初步建立对自我价值感的确信，认识到自己在集体中的重要性。

2.情感层面:引导幼儿体验积极情绪（如快乐、满足、友爱），学习接纳并适度表达自己高兴、生气等同理心等积极情感，培养爱自己爱他人情绪管理能力层面:培养幼儿初步学己情绪的简单方绪冲动行为，尝试用恰当式缓解消极情绪（如生气、伤心焦虑寻求安慰帮助自我保护意识层面:增强幼儿的自我保护意识，了解基本安全常识,学会识别危险信号,掌握简单的自我保护方法,提高应对突发事件境适应层面:**帮助幼儿适应幼儿园集体生活，乐于参与集体活动，体验与同伴共同生活游戏乐趣，建立初步安全感归属感。

三、阶段目标与内容（按小中大三个年龄段划分重点）

（一)小班：适应与安全感建立重点目标:**帮助幼儿顺利度过入园适应期，初步建立对幼儿园教师和同伴的信任安全感初步认识并表达自己的基本情绪,如高兴、难过、生气。**主要内容:**1.**入园适应专题:**开展爱上幼儿园系列活动,通过绘本故事(如《魔法亲亲》《幼儿园的一天》)游戏等方式,缓解分离焦虑,熟悉新环境新朋友新老师建立依恋关系。

*创设心情角,鼓励幼儿选择代表自己心情卡(笑脸、哭脸)表达当日情绪简单说说原因师给予关注回应。

*建立稳定有序的一日生活常规,让幼儿在规律中获得安全感。

2.情绪认知启蒙:通过表情卡片、情绪脸谱等,认识常见的基本情绪。

*在故事、儿歌、角色扮演中,体验不同情境下的情绪反应。

*学习简单的自我安抚方法,如抱抱小玩偶安静地待一会儿。

3.初步社交与安全:学习使用你好谢谢再见等基本礼貌用语。

*在游戏中体验与人分享玩具带来的快乐。

*认识园内安全标志,了解不跟陌生人走、不玩危险物品(小珠子、尖锐物)等简单安全常识。

(二)中班:情绪管理与社交技能

重点目标:引导幼儿学习识别自己和他人的情绪,尝试用简单的方法调节不良情绪,愿意与人交往,学习解决同伴间的简单冲突初步建立规则意识,增强自我保护的主动性简单应对方法重点目标:引导幼儿学习识别自己和他人情绪尝试简单方法调节不良情绪愿意与人交往学习解决同伴间简单冲突初步建立规则意识增强自我保护主动性简单应对法。主要内容:1.情绪理解与表达:**丰富情绪词汇,学习用语言描述自己和他人的情绪感受(如他看起来很生气,因为玩具被抢我很高兴,因为我搭好了积木)。

*利用绘本、情景表演引导幼儿理解他人情绪,萌发同情心和同理心。

*学习更多调节情绪的方法,如深呼吸吹泡泡、告诉信任的人、转移注意力(听音乐、做喜欢的事)。

2.社交能力培养:学习运用请对不起没关系等礼貌用语解决简单纠纷,如轮流等待、协商交换玩具分享食物体验合作游戏的乐趣,感受集体力量。

*通过小组合作完成任务,学习倾听他人意见,尝试共同解决问题(如搭建合作城堡)。

3.规则意识与安全:理解幼儿园生活活动规则的重要性,愿意遵守集体规则。

*通过安全小故事、情景模拟,学习应对陌生人搭讪拒绝不安全接触(身体隐私部位保护)等自我保护方法。

*学习简单的意外处理方法,如摔倒后怎么办,身体不舒服时告诉老师。

(三)大班:抗挫能力与社会适应

重点目标:培养幼儿积极乐观心态,提升应对困难挫折的勇气和简单策略增强独立意识责任感,学习解决较复杂人际矛盾为入小学做好心理准备,减少入学焦虑。主要目标:培养幼儿积极乐观心态提升应对困难挫折勇气简单策略增强独立意识责任感学习解决较复杂人际矛盾为入小学做好心理准备减少入学焦虑主要内容:1.积极心态养成:**鼓励幼儿勇于尝试新事物,不怕失败,体验我能行的成就感。

*引导幼儿正确看待自己优点不足接纳自己,也欣赏他人长处学习从不同角度看待问题,如这次没做好,下次努力就好。

*通过讲述名人成长故事、身边榜样事迹,激发幼儿积极向上精神品质榜样事迹激发幼儿积极向上精神品质。

2.问题解决与责任:设置情境,引导幼儿学习独立解决同伴间较复杂的矛盾冲突,如两人都想玩同一个玩具时可以怎么办。

*参与班级管理,承担力所能及的任务(如整理玩具、照顾自然角),增强责任感。

*讨论遇到困难怎么办,学习寻求