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让创新思维在项目化学习中绽放

——以“设计未来的通信工具”为例

创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，培养学生的创新思维是教育工作者义不容辞的责任。纵观基础教育课程中，综合实践活动课程在培养学生创新能力方面有着得天独厚的优势。《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出，要侧重跨学科研究性学习和社会实践，加强课程综合，变革育人方式，要在活动中培养学生“价值体认、责任担当、问题解决、创意物化”等方面的意识和能力。这其中，无不彰显着课程育人、培养学生创新意识的重要性。

那么，如何在综合实践课堂上培养学生的创新思维呢？这就需要我们改变传统的“教师指挥、学生照做”的教学模式，而是把课堂真正地还给学生，让学生真正成为活动的主人。为此，笔者所在学校采用了项目化学习的方式，强调学生在活动中设计思维的形成，注重培养学生预判问题、发现问题并能解决问题的能力，引导学生在观察、思考、讨论、争议、决策等一系列活动中，最终形成创造性和批判性思维，从而实现学习素养的提升。下面，以“设计未来的通信工具”一课为例，呈现我们的课堂教学样态。

【活动背景】

此次活动为“通信工具的变迁”项目化学习中的子项目—“设计未来的通信工具”。“通讯工具的变迁”活动项目共分三个阶段，第一阶段主要通过上网查阅和访谈等方式，了解通信工具自古至今的发展历程；第二阶段通过实地考察、采访等方式，对比各种通信方式的利与弊；第三阶段发挥想象设计未来的通信工具。本节课是该项目的第三阶段活动，即基于前期学生已经了解了通信工具的发展史和通信工具利弊的基础上来开展的。

【活动目标】

1.价值体认：通过设计未来通信工具的探究，了解通信工具的发展史，感受通信高速发展的科技进步，增强“设计改变未来”的思想理念，提高学生的爱国情怀。

2.责任担当：在探究实践中学会合作，培养学生的团队合作意识和合作能力，对他人的建议能够合理采纳，增强自主探究能力。

3.问题解决：通过设计决策五边形工具、强制联想法以及六顶思考帽的方法，激活学生思维，培养创新精神，从而提高问题解决能力。

4.创意物化：通过合作探究，设计一款适合用户需求的未来通讯工具，用图文并茂的设计图来呈现。

【活动重难点】

一是发挥想象，设计一款适合用户需求的未来通信工具，二是在活动中发展学生的思维，培养创新精神。

【活动准备】

教学PPT，六顶思考帽卡片，游戏纸条，设计图纸，彩笔

【活动流程】

一、回顾旧知，导入新课

1.读诗词，寻踪迹

同学们，在《通信工具的变迁》项目化学习中，有的同学去移动公司采访工作人员，体验5G技术，有的同学去邮局考察邮递业务，还有的同学上网查阅各种通信工具，大家通过各种方式一起探究了通信工具的发展史。老师来考考你，这里有一组诗词，读一读，看你能从中找到哪些古代的通信工具？

【设计意图】教师用几组照片引领学生简单回顾前期活动，紧接着在诗词朗读中，考察学生是否了解古代的通信工具，从而体会跨学科学习的魅力。

2.排顺序，析优劣

其实古代的通信工具除了这些，还有烽火、漂流瓶等等，但随着社会的发展，这些通信方式已经不能满足人们的生活需求了。于是，到了近现代，又出现了一些新的通信工具，你能按时间发展顺序一边给它们排队，一边讲讲它们的优缺点吗？

【设计意图】在前期活动中，学生已经通过搜集资料、访谈等各种方式，了解了近现代通信工具的发展历程。通过排序，一方面回顾了前期的活动成果，另一方面为下面“发现通信工具的发展规律”奠定基础。

3.激兴趣，引课题

看来，同学们对通信工具自古至今的发展已经了如指掌。那么，未来的通信工具将走向何方呢？你们想知道吗？这节课，我们就一起来设计未来的通信工具。大家有信心设计好吗？

【设计意图】从古代通信工具的认知，到近现代通信工具的发展，水到渠成地引出未来的通信工具，一条“纵向贯通历史”的发展脉络，有效激发了学生的活动欲望。

二、问题驱动，自主设计

1.发现规律，明确方向

通过刚才的交流，你们有没有发现，通信工具的发展有一个怎样的规律？

师小结：每一个新兴通信工具的发展都是基于上一代产品的问题或缺点来设计研发的。按照这个思路，我们看，当前智能手机还存在什么问题？总而言之一句话，当前通信工具个性化还不明显，不能满足不同用户的需求。因此，未来的通信工具，我们希望它个性化强一些，能够满足不同用户的需求，这就是未来通信工具的发展方向。

【设计意图】在排序和优缺点的分析中，发现通信工具的发展规律，明确未来通信工具的发展方向，为后面的设计定下一个总基调。

2.问题驱动，确定思路

有了发展方向，那我们的驱动问题就诞生了：作为一名未来通信工具的设计师，如何根据用户需求，设计一款个性化强的通信工具？

思考：可以从哪几方面进行设计呢？小组讨论一下。

师小结：这五个要素就是“设计决策五边形”工具。无论我们设计什么产品，如果能够关注到以上五个要