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五年级语文单元整合教学：创意写作与传统文化融合研究

目录

文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1小学高年级语文教学现状剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.1.2创新写作能力培养的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.1.3传统文化传承教育的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.1.4斯二者融合教学的时代要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2国内外研究述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.2.1国外创意写作教学理论与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.2.2国内传统文化与语文教学融合探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.2.3相关领域研究对比与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.3研究内容与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.3.1核心研究问题界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.3.2具体研究内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.3.3预期达成的研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

1.4研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

1.4.1主要研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

1.4.2技术路线图阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

1.4.3论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

理论支撑与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.1整合教学理论阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.1.1单元整合教学的内涵与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.1.2语文课程整合的实践路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

2.2创意写作教学探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

2.2.1创意写作的多元概念与功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

2.2.2青少年创意思维激发策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

2.3传统文化教育解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

2.3.1传统文化元素在语文教材中的体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

2.3.2传统文化对现代写作的滋养作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

2.4相关核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

2.4.1“五年级学情”特征概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

2.4.2融合教学有效性的评价维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

五年级语丈单元融合教学的现状调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

3.1调查设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

3.1.1问卷调查对象与抽样方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

3.1.2访谈提纲设计与访谈对象选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

3.1.3观察记录表制定与实施数据采集．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

3.2教师层面现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

3.2.1教师对融合教学的认知程度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82

3.2.2教师相关知识与教学技能储备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84

3.2.3教材内容与融合教学契合度审视．．．．．．．．．．．．．．．．．．