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22《皇帝的新装》精品公开课一等奖创新教案

22皇帝的新装

素养目标

1．学习快速阅读，在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。(语言运用、思维能力)

2．调动学生自己的体验，展开联想和想象，把握作者思路，深入理解课文的讽刺意蕴和现实意义。(思维能力、审美创造)

教学重难点

1．快速梳理故事脉络，把握情节发展与人物关系。

2．分析讽刺手法与荒诞情节背后的批判意义。

教学过程

第一课时

情景导入

最近，童话王国执法部接到了一起来自皇室的报案。报案人虽然不愿意透露姓名，却留下了一个重要的案件线索，声称案件的真凶隐藏在《皇帝的新装》这个故事中。同学们，现在你们有机会化身大侦探，借助这个经典故事来揭开案件的真相。准备好一起破案了吗？

新知探究

侦查任务一：理案件信息

教师活动学生活动

请同学们快速阅读课文，5～10分钟读完全文，并按要求完成案件信息初步收集。【提问1】本次案件的线索是“皇帝的新装”，请你根据线索在文中标出涉案人员，说说这些人物和“新装”的关系，完成案件调查表。提示：以“人物＋动词＋新装的格式回答。根据“引子－开端－发展－高潮－结局”的结构梳理。【展示】案件调查表(参见课件PPT)【提问2】梳理完案情，我们发现这是一个“诈骗案。文中的人物，都与“骗”有着密切联系。请你用一个字加以概括，他们是怎么围绕“骗字进行活动的？【提问3】为了让民众知道案情，请你从皇帝、老大臣、诚实的官员、高贵的骑士、老百姓、骗子、宫里的织布机、皇帝的镜子、说真话的小孩中任选一个角色，以其口吻用第一人称来复述这个“新装”案件。要求：关注这个角色看到了什么、想到了什么、说了什么，想象力丰富的同学可以加上适当的表情和肢体语言。【回答1】快速阅读课文，完成案件调查表。(参见课件PPT)【回答2】骗子行骗，皇帝受骗，大臣助骗，百姓传骗，小孩揭骗。【回答3】示例：我是宫里的织布机，本来我并不忙碌，但后来遇到一位特别爱穿新衣服的皇帝，他四处招聘御用织师，为他织布裁衣。有一天，宫里来了两个人，他们自称能织出人类所能想到的最美丽的布。于是，我开始“忙碌起来，尽管我并没有织出任何布料。他们假装在我这里工作，每天空转，而皇帝和他的官员们都被骗了，以为他们正在制作美丽的新衣。直到那个诚实的小孩子说出真相，大家才意识到自己被愚弄了。我的“忙碌”最终成了宫中的笑柄。

侦查任务二：嫌疑人画像

教师活动学生活动

【提问】为了找到这起诈骗案的真凶，需要锁定嫌疑人范围并为嫌疑人“画像。请同学们以小组的形式组成侦探团，从以下场景中任选一个，归纳人物特征。场景：皇帝爱新装—骗子做新装—君臣看新装—皇帝穿新装—小孩揭新装。提示：可以从人物的语言、动作、心理、神态等方面归纳；要分析用了什么手法。按句式回答：第______段“________”(文中句子)，通过________(描写手法)，写出了皇帝(大臣、官员……小孩)是一个________的人。示例：第3段“那真是理想的衣服我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子”，通过心理描写，写出了皇帝是一个愚昧无知、自作聪明的人。【小结】作者在这篇故事里，既运用了语言、动作描写，从外表刻画出人物的丑态，又运用了心理描写，写出人物的内心世界，深入刻画他们的丑陋灵魂。【回答】①第1段“人们提到他，总是说：‘皇上在更衣室里’”，通过侧面描写，写出了皇帝是一个不务正业、穷奢极欲、昏庸无能的人。②第8、10、12段“把眼睛睁得特别大”“我的老天爷难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道”“哎呀，美极了！真是美妙极了多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意”，通过动作、心理和语言描写，写出了老大臣是一个愚蠢、虚伪而又自欺欺人的人。③第29、33段“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊乖乖！皇上的新装真漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材”，通过语言描写和夸张的手法，写出了百姓是一群胆小怕事、盲目从众的人。④第14段“这两个骗子又要了更多的钱、更多的丝和金子……连一根线也没有放到织布机上去。不过他们还是照常继续在空机架上工作”，写出了两个骗子是狡猾贪婪的人。⑤第34段“可是他什么衣服也没有穿啊”，通过语言描写，写出了孩子是一个诚实天真的人。

课堂小结

这节课，我们通过快速阅读梳理“皇帝的新装案情，明确了这是一桩“诈骗”案件。从语言、动作、心理描写等角度分析人物，感受到皇帝的昏庸、大臣的虚伪、骗子的贪