微课与微课制作.pptxVIP

微课与微课制作;课程目的;内容提纲;“微课程”的含义;注意力10分钟法则;微课类型;什么不是“微课程”;什么不是“微课程”;为何要做微课程？

微课翻转课堂的必然选择;;拓展视野更快成长

让好老师脱颖而出

让好老师更有价值

;让学生自己掌控学习

让学习变得愈加高效互动

让学生学习愈加个性化

;让更多学校得到更高声望

变化教师与家长交流方式

培养更多优质毕业生

让更多优质资源对社会共享

;“翻转课堂”案例实践;什么是“微课翻转课堂教学法”?;微课翻转教学法;“微课翻转课堂”的教学意义;不是在线微课的代名词

不是取代什么

不是学生无序学习

不是让整个班盯着pad学习

不是学生孤立学习

;是一种增长学生和老师互动的手段

是让学生自己学习负责的环境

老师是学生的“教练”，不是“圣人”

是课堂内容得到永久存档，可反复练习

是让所有学生得到个性化教育

;目的导学;支撑点——学案;“微课”是指时间在10分钟以内，是以阐释某一知识点为目的，以短小精悍的在线视频为体现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。;支撑点——网络平台;25;;怎样设计制作高质量的微课程？;

微课程记录什么？

;微课程的教学意义;学生为何不可以仅使用教材自学？;学生为何离不开教师？;显性知识;;微课程记录什么？;在教学过程中，教师对知识的理解、分析、判断、推理、鉴别、欣赏、评价、应用等；虽然是单纯的语言的体现，也饱含了施教者的情绪、爱好、爱好、激情、信念、承诺等情感价值观的东西，最终一起通过施教者的身体活动展现出来，与纯粹的知识一起影响、感染受教育者，是教育不可分割的构成部分。;微课程;微课程设计环节;;;;微课设计再提高;微课程的评价

1.聚焦

简要

3.技术

4.创新;中小学;微课程教学设计的实用提议;课件制作基本提议（以ppt为例）;课件制作基本提议（以ppt为例）;课件制作基本提议（以ppt为例）;课件制作基本提议（以ppt为例）;课件制作基本提议（以ppt为例）;课件制作基本提议（以ppt为例）;课件制作基本提议（以ppt为例）;课件制作基本提议（以ppt为例）;课件制作基本提议（以ppt???例）;课件制作基本提议;微课设计模板;教师常用微课程制作措施;教师制作微课程的编辑工具;微课程资源库;国外三大微课平台;国内平台;高质量微课程研究;高质量微课程设计的辨证关系;微课（程）发展趋势;内容为王

辅以好的形式;体系化专题微课程;让知识活起来

二次生成微课程