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人教版高二上学期《生物》教学计划

一、学情分析

1、从学生的学习习惯来看：

（1）缺乏计划学习的习惯。学生应该有一个比较全面的学

习计划,并且应该有按计划进行学习的习惯。计划可以调整，但

不可放弃。计划应该包括每天的时间安排、考试复习安排和双休

日、寒暑假安排。

（2）缺乏专时专用、讲求效益的习惯。有些学生平时看书

作业，心不在焉，算算时间到是耗得很多，效益不好。其原因就

是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。学习，应该速度、质量

并重，在规定时间内，按要求完成一定数量的任务。

（3）缺乏独立钻研、善于思考的习惯。很多学生在学习中

习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太注意章节与

学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推

格，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负

担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，需要

学生从整体上把握知识。

2、从学生认知结构来看：

通过教学，大多数学生基本上能完成学习任务，但仍然有

不少学生学得不够扎实，认知水平较低，知识结构较乱，模块测

试成绩不理想。为了体现课程理念，教学过程中要求学生除了从

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教材中学习知道外还要从教材外的资源中获取知识，如网络、教

材光盘等，对于农村孩子来说条件所限，只有依靠老师从课堂中

得到补充。

二、教材分析

生物本学期教学任务为选择性必修一稳态与调节和选择性

必修二生物与环境。时间短任务难度大，需要抓紧周末上课确保

教学进度按时完成，按各班层次做到分层次教学和管理，整体教

学需稳步推进高频习题强化巩固。另外，这两本书需要学生记忆

的内容很多，需督促学生读背记忆，并及时检查，从而起到良好

的学习效果。

三、高效课堂

对于高效课堂，有以下几点要求：

1、教师要处理好角色、观念的转变

教师角色、观念的转变是关键。教师的角色应由知识的灌输

者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者，在这个学习

过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵

去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，让学生自

主发展的舞台。

2、高效课堂需要充分的准备

紧盯教学内容是教师准备的一方面。“不打无准备之仗”，

课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教

学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴

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趣、调动学生学习积极性的作业。备好教学对象。课前备课必须

充分，特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精

彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必

须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学

生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂

效率的一个重要因素。对于这两本教材的学习要及时联系生活实

际，激发学生的学习兴趣。

3、高效课堂需要活跃的课堂状态教师要善于根据具体教学

情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生

创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。

作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等

氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学

生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上

处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起

学生的良好情绪，最大限度激发学生的主题意识和主题精神。课

堂要让每个学生都动起来。课堂节奏要随着学生学习节奏变化而

变化。课堂要面向全体学生。为此，我们还应该端正一种认

识――培优补差不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。

四、提高教研水平

1、提高集体教研效率，综合组内各个老师教学的优点，博

采众长，形成共案提高周备课效率；

2、将一些学生集中出现的问题在教研会上讨论，并总结出

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好的解决办法，做到各组员教学管理能力的提升。

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