2026【新教材】湘少版英语三年级上册Unit4 This is my family表格式教案（3个课时）.docxVIP

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湘少版《英语》三上Unit4Thisismyfamily教案

单元主题内容框架图

单元主题：

单元主题：Family

了解家庭

认识成员

介绍家庭

礼貌交流

爱护家庭

恰当问候

Lesson1对话

(PartA,B)

Knowthefamily

Members

学会介绍家庭成员

Lesson2活动

(PartC,D,E,F,H)

Introducethefamilymembers

学会与同伴交流家庭成员，以及字母LMNOP在单词中的基本读音

Lesson3对话

(PartG,I)

Lovethefamilymembers

树立爱护家庭的意识，学会礼貌交流

本单元主题意义：

用所学语言介绍自己的家庭成员，与同伴交流对方家庭成员的信息，养成礼貌交流、恰当问候的好习惯。

单元任务与目标

单元任务

学会家庭成员的表达。

询问家庭成员之间的关系。

认读字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp，了解其在单词中的正确读音并尝试拼读单词。

单元目标：

本单元学习后，学生能够：

在语境中，与同伴交流并介绍自己的家庭和家庭成员。

在与同伴交流中询问家庭成员之间的关系。

独立完成设计“FamilyTree”，并介绍自己的家庭成员。

能认读、书写字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,并且了解这4个字母作为单词首字母的发音。

第一课时教学设计

一、单元及本课时内容分析（what、why、how）

本单元主题是Family，属于“人与自我”的范畴，涉及“家庭与家庭生活”。

What:本课是三上Unit4第一课时PartAB部分。A部分语篇为生活情境对话，内容围绕课余时间小朋友之间的公园偶遇对话展开。Peter来到公园，偶遇同在公园中玩耍的Lingling一家并主动打招呼，Lingling热情回应并向Peter介绍自己家庭成员身份，Peter帮助Lingling一家拍了家庭合影。B部分为A部分语篇学习后的描述性练习。

Why:作者通过描述Peter与Lingling一家的对话并主动为她们一家拍摄家庭合影，引导学生仔细观察并思考家庭出游的目的及每个成员的游玩喜好，引导学生树立家庭意识、培养礼貌交往的表达习惯。

How:本课对话是比较典型的日常交往对话，涉及介绍家庭主要成员词汇father,mother,brother,sister；介绍家庭成员时使用的核心语言，如“Thisismyfamily.Thisis...Who’she/she?He’s/She’s...该对话情节简单，易于理解，便于学生模仿运用，自主表达。

二、教学目标

通过本课时学习，学生能够：

在听、看、说的活动中，获取对话中Lingling的家庭成员身份。（学习理解）

2.用正确的语音语调朗读对话，并在教师帮助下，分角色表演对话。（应用实践）

3.在语境中，询问及简单介绍自己的家庭成员，并能有礼貌地打招呼及回应。（应用迁移）

【核心短语及词语】

myfamily,mymother/father/brother/sister,saycheese

【核心句型】

—Thisismyfamily.Thisismy...

—Who’she/she?—He/She’smy...

三、教学过程

教学目标

教学活动

效果评价

1.在听、看、说的活动中，获取对话中Lingling的家庭成员身份。（学习理解、应用实践）

Activity1:Singasong

跟唱歌曲FingerFamily

Activity2:Guessandsay

PPT出示Peter照片：Whoishe?Whereishe?给出hat,kite作为提示，学生根据老师提供的信息选图猜出Heisatthepark。

Activity3:Look,listenandsay

1.出示Lingling照片，提问：Whoisshe?Whereisshe?引导观察并表达：Linglingisattheparktoo.

2.出示Lingling家人图片，提问：Whoishe/she？

播放PartA音频，根据学生回答，引出Thisismyfamily.Thisismymotherandthisismyfather.He’smybrother.等核心句型，板书并领读。注意字母组合-ther的发音方法，引导学生建立音形关联。

3.观察图片2和人物动作和表情，提问：It’sthefirsttimetheymeeteachother.Whatdothe