2025秋季新教材八年级上册《历史》教学计划及进度安排.docxVIP

PAGE

PAGE1

25秋季新教材八年级上册《历史》教学计划及进度安排

一、指导思想

以新教材新课标为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高教学能力；加强历史与其他学科之间的联系，提升教学境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。着眼于学生的发展，注重弘扬中国近代以来各民族的优秀精神与抗争文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富的教学实践活动，营造良好的教学环境。

二、学情分析

八年级学生已具备一定的历史学习基础，对历史事件和人物有初步认知，但认知多停留在表面，缺乏对历史脉络和深层意义的理解。学生学习积极性存在差异，部分学生对近代历史的复杂事件兴趣浓厚，部分学生因内容繁琐而学习动力不足。且班级班风、学风有差异，因此需从起始阶段抓好课堂常规管理和学习习惯培养，严格规范学生行为。教学中要精心备课、制作课件，注重知识的巩固消化，提升课堂实效，培养学生的阅读兴趣，让其感受近代历史的学习价值。

三、教材分析

本教材立足于全面提高学生的素质，体现时代精神和新的教育理念，既是教师的教本，也是学生的学本。教材注重激发学生学习中国近代史的兴趣，着重培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生的学习负担，注重启发性，关注历史的多方位、多层次联系和知识延伸，引导学生学会学习历史的方法和技能，以提高自身能力。本学期中国历史教学内容共分为七个单元，叙述从中国开始沦为半殖民地半封建社会到人民解放战争时期的历史，共22课（含1节活动课），另包含学史方法指导和中国近现代史大事年表（上）。

四、教学目标

本学期将以全面贯彻教育方针、全面推进素质教育为指导，在上级主管部门领导下，以课改内容为样板，以考试改革为突破口，加强常规教学研究，努力提高教学质量。突出减轻学生负担、增强趣味性和生动性、转变传统学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。

通过学习，使学生了解中国近代重要的历史事件（如鸦片战争、辛亥革命、抗日战争等）、历史人物（如林则徐、孙中山、毛泽东等）、历史现象（如洋务运动、五四运动、全民族抗战等）及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念（如半殖民地半封建社会、新民主主义革命等），引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。

注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。让学生认清近代中国历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。

进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。

五、教学措施

加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用。对“学困生”既要调动其学习积极性，培养学习自觉性，更要进行学法指导。强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，确保教学质量提升与考试取得良好效果。强化质量意识，优化课堂教学结构。

加强对薄弱学生的检查和督促，及时发现并解决问题。复习阶段，制定详细复习计划，精心组织复习，以教材为本，讲清概念、提示规律、指点迷津，提高学生的审题、解题能力及速度。积极向老教师学习，多听课，引鉴优秀经验。认真组织测试，强化综合训练，针对学科薄弱环节及时补救。

以转变学生学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现和解决历史问题的能力，养成探究学习的习惯。拓宽历史课程的情感教育功能，充分开发和利用课程教育资源。贯彻课程标准精神，在传授知识、培养能力的同时，加强思想教育。

采用多种教学形式，充分调动学生积极性，大胆改革创新，运用多媒体教学激发学生学习兴趣。结合学生年龄特点和心理特征，从其认知水平出发，鼓励学生积极参与历史教学活动。注重多层次、多方位联系，开拓学生视野，助力历史学习。

课堂教学贴近课程标准要求，采用探究式、启发式和讨论式等发挥学生主体作用的教学模式，加大媒体辅助教学（特别是网络教学）力度，提高课堂教学效益。多角度掌握学生学习情况，及时进行辅导。

六、教学方法

1.直观演示法：利用历史图片、地图、实物模型（如鸦片战争时期的武器模型）等直观教具，帮助学生更形象地理解近代历史现象和事物。

2.故事讲述法：通过讲述林则徐虎门销烟、孙中山革命历程等生动有趣的历史故事，吸引学生注意力，激发学习兴趣。

3.问题引导法：设置“鸦片战争为何是中国近代史的开端”“中国共产党为何能领导中国革命取得胜利”等问题，引导学生思考和探究，培养其思维能力。