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高中一年级数学《幂函数》教案

一、教学目标

知识与技能：理解幂函数的概念，能准确判断一个函数是否为幂函数；掌握常见幂函数（如y=x

过程与方法：通过观察不同幂函数的实例，经历从具体到抽象得出幂函数概念的过程；在绘制和分析常见幂函数图像的过程中，培养观察、分析、归纳和概括的能力；通过练习运用幂函数性质解决问题，提高运用知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：在学习幂函数的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的严谨性和逻辑性；通过小组讨论、合作探究等活动，培养合作意识和探究精神，激发学习数学的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：常见幂函数的图像和性质。只有掌握了常见幂函数的图像和性质，才能为后续运用性质解决问题打下坚实的基础。

教学难点：幂函数性质的归纳与应用。不同幂函数的性质存在差异，要从众多图像和数据中归纳出具有一般性的性质有一定难度，同时将归纳出的性质灵活运用到具体问题中也对学生的能力提出了较高要求。

三、教学准备

教师准备：制作幂函数图像课件，课件中包含y=x、

学生准备：预习本节课相关内容，准备好笔记本、直尺、铅笔等学习用品。

四、教学过程

（一）导入（约5分钟）

教师展示生活中的不同幂函数实例：

正方形的面积S与边长a的关系是S=a

正方体的体积V与棱长a的关系是V=a

当速度v一定时，路程s与时间t的关系是s=vt（可变形为

已知一个数x，它的算术平方根y与x的关系是y=x

某人完成一项工作，工作总量为1，工作效率y与工作时间x的关系是y=

引导学生观察这些函数的表达式，提问：“这些函数有什么共同特征呢？”通过学生的思考和讨论，引出本节课的主题——幂函数。

（二）新授（约25分钟）

讲解幂函数的定义（约5分钟）

结合导入环节中的实例，教师给出幂函数的定义：一般地，形如y=xα（

强调定义中的关键点：自变量x在底数的位置，指数α是常数，可以是任意实数。同时举例说明，如y=2x2

2.讲解常见幂函数的图像及性质（约20分钟）

绘制图像：教师利用课件展示y=x、

分析性质：

定义域和值域：引导学生分别说出每个函数的定义域和值域。例如，y=x的定义域是R，值域是R；y=

单调性：通过观察图像，让学生分析函数在不同区间的单调性。如y=x在R上是增函数；y=

奇偶性：结合奇偶性的定义，判断各函数的奇偶性。如y=x、y=x^3是奇函数；y=

教师在学生讨论和总结的基础上，进行补充和完善，将常见幂函数的图像和性质整理成表格，展示在课件上，方便学生对比和记忆。

（三）练习（约7分钟）

给出几个幂函数，如y=x

（四）总结（约3分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结幂函数的特点：

幂函数的表达式为y=x

不同幂函数的图像和性质受指数α的影响，差异较大；

常见幂函数的性质包括定义域、值域、单调性、奇偶性等，可通过图像直观分析。

五、课堂练习

判断下列函数是否为幂函数：

y=3

y=

y=

y=

（答案：只有y=x

分析幂函数y=

（答案：y=x5的定义域是

比较下列各组中两个值的大小：

1.

0.

（答案：因为y=