七上4古代诗歌四首《天净沙-秋思》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

七上4古代诗歌四首《天净沙-秋思》公开课一等奖创新教学设计

《天净沙·秋思》教学设计

教学目标

1.了解作者及古代诗歌体裁的有关知识。

2.诵读诗歌，理解诗歌大意。

3.体味诗歌意境，感受这首小令的艺术特色，领悟其中蕴含的情感。

教学重点

1.了解作者及古代诗歌体裁的有关知识。

2.诵读诗歌，理解诗歌大意。

3.体味诗歌意境，感受这首小令的艺术特色，领悟其中蕴含的情感。

教学难点

体味诗歌意境，感受这首小令的艺术特色，领悟其中蕴含的情感。

教学过程

一、导入新课

古今中外，流浪天涯的游子，总有一颗心在牵挂着远方的故乡，故乡魂牵梦萦，终身难以割舍。今天，让我们一同欣赏一首元代的散曲——《天净沙·秋思》,感受其中所蕴含的天涯游子的内心情感。

二、夯实基础

1.作者介绍。

马致远：号东篱，元代大都人，著名的元曲作家，被人称为“元曲四大家之一，更被时人美誉为“曲状元”。现存曲作130首，被称为“秋思之祖。他还是杰出的戏剧家，著有杂剧15种，艺术成就最高的是《汉宫秋》。

2.文学常识。

我国古代不同历史时期占主导地位的文学体裁：汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。分别代表着一个时代文学作品的最高成就。

元曲的组成，包括两类文体：一是剧曲；二是散曲。散曲分为散套(是同一宫调的若干小令相联而成的组曲)和小令(只有一支曲子)两种

小令，又叫叶儿”,是一种短小单支的曲子。每首各自为韵，相当于一首诗或一首短词。这首小令“天净沙是曲牌名，“秋思”是题目，此曲是元代小令中的名篇。

三、朗读指导

1.划分诵读节奏。

天净沙·秋思

枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在天涯。

2.朗读要点。

这首小令一、三、五句押尾韵“a,

二四句押尾韵“ia”,

读来琅琅上口。前三句整句排列，结构相同，字数相等，句式工整。要读出一气呵成，淋漓酣畅之美和明快的节奏感。最后一句是散句，要读出曲折跌宕、落寞无助的生存境遇。

3.教师范读，学生齐读，整体感知大意。

大意：干枯的藤、衰老的树，树上栖息着黄昏归巢的乌鸦。小小的桥、潺潺的流水，近处坐落着几处人家。古旧的道路、萧瑟的秋风，走来一匹疲惫不堪的瘦马。夕阳已经朝西方落下，思家怀乡的漂泊人还远在天涯。

四、品读赏析

1.《天净沙·秋思》描绘了哪些景物这些景物有什么特点

明确：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马

九种景物，名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个景物都带上了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体，简约之中见出深细，渲染了凄清、悲凉、感伤的氛围。

2.赏析枯藤老树昏鸦”。

明确：这一句写旅人眼中所见——苍老干枯的树上，缠绕着斑驳沧桑的藤蔓，黄昏时的乌鸦哀鸣着此起彼伏，寻找着自己的窝巢。诗人独具匠心，选择了“枯藤老树“昏鸦”这三个各自独立的意象，通过巧妙的融合与组合，渲染了一种凄清孤寂的氛围，烘托出一派萧瑟荒凉的秋色意境。

3.思考：“小桥流水人家一句作用何在

明确：诗人的笔触巧妙一转，瞬间将读者带入一个幽远宁静的画面。溪水潺潺，其上横跨着一座别致的小桥。桥下，溪水悠然流淌，岸边，几户人家静谧而居。家家户户飘出缕缕炊烟，弥漫在空气中，带着家的温馨与暖意。虽然人家简陋清贫，却洋溢着亲人团聚的欢声笑语，透露出一种朴素而深沉的幸福。这种幸福，照亮了游子心中对宁静温馨家园生活的向往，同时也反衬出有家归不得的悲苦与无奈。

“小桥”流水人家”,这三个看似平凡的景物，在诗人的笔下却融合成了一幅幅生动的画卷，写出了家庭的温暖和对家庭的思念，引发了游子对“家的深深眷恋，烘托出深沉与真挚的思家之情。

4.赏析”古道西风瘦马。

明确：“古道”即古老的道路，年代感扑面而来，鲜少有人涉足，体现漂泊之久和路途孤寂。“西风,则是秋日里特有的伤感符号，它低吟着属于这个季节的旋律，带着几分凄切与惆怅。“瘦”,给人疲惫而又无力前行的韵味，“瘦马说明这匹马走过了很多路，历经风霜，如今形单影只，已垂垂老矣。通过这组景物，我们仿佛看到了诗人牵着一匹瘦骨嶙峋的老马，正在蜿蜒古道上艰难跋涉前行，给人一种荒凉、凄清、孤独之感

5.哪句道出了游子的情怀，可以作为点睛之笔表达了作者怎样的思想感情