八年级上册 第六单元 阅读综合实践 公开课一等奖创新教案.docxVIP

八年级上册第六单元阅读综合实践公开课一等奖创新教案

阅读综合实践

素养目标

1．积累文言文中常见的古今异义词，锤炼文言阅读能力。(语言运用)

2．掌握文言文翻译的基本方法，准确翻译文言句子。(语言运用、思维能力)

3．学会运用对比手法叙事、说理，并明确其表达效果。(语言运用、思维能力)

4．体会文言文中蕴含的智慧和哲理，提升人文素养；感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。(文化自信)

教学重难点

1．了解常见的文言语法现象并积累常见的文言古今异义词。

2．掌握保留、替换、调序、补充、删减这些文言文翻译的方法，准确理解文言文中传承下来的思想财富。

3．学会运用对比手法叙事、说理，并明确其表达效果。

4．体会文言文中蕴含的智慧和哲理，提升人文素养。

教学过程

情境导入

教师活动学生活动

【引言】文言文是中华文明长河中璀璨的明珠，承载着古人的智慧与思想，是我们与先贤对话的桥梁。研读文本，我们不为复制古籍，而是要在“之乎者也间触摸先贤的思想温度，用文言的智慧解码当下生活。要继承文言文中的智慧结晶，得准确解读文本中的思想精华；而要想准确解读这些精华，就要准确理解文言文的内容。如何准确解读文言文呢？你是怎么做的？【回答】一是要正确理解文言文中的文言现象，如古今异义词等；二是要掌握文言翻译的方法，读懂内容。

新知探究

学习任务一：探讨历久弥新的智慧

教师活动学生活动

【引言】本单元所选经典篇章，凝结着古人在修身、治国、处世等领域的智慧结晶：从孟子的“人和”观念、“大丈夫品行、忧患意识，从愚公移山的执着到周亚夫治军的严明，这些思想既是古人应对困境的生存策略，也为当代个人成长、社会治理及价值坚守提供着历久弥新的启示。【任务】请结合本单元的课文内容，说一说这些穿越千年的思想结晶中，当代青少年应该继承哪些，放在现如今的社会中，有什么样的积极意义。【展示】学习任务单课文思想精华阐明思想的方式继承的现实意义

【交流】按学习小组分组讨论，人人参与，分工合作，完成任务单。记录下每个人的观点，讨论结束后，选派成员代表本组发言，与大家共同研讨。

附：学习任务单

课文思想精华阐明思想的方式继承的现实意义

《得道多助，失道寡助》仁义得民心，背道失支持。天时、地利、人和三要素递进对比，突出民心向背为成败核心。①社会治理：呼应“以人为本”的发展思想，强调政策需符合民意、维护公平正义(如脱贫攻坚、民生保障)。②国际关系：合作共赢获多国响应；而霸权主义必遭孤立。③个人修养：秉持仁爱的态度，坚持正义的原则。

《富贵不能淫》坚守气节，不随波逐流。纵横家权术与儒家大丈夫标准对比，否定功利主义，树立道德标杆。①学术道德：科研领域需抵制“学术造假”，维护知识纯洁性。②青少年教育：在物质丰裕的时代，需培养“延迟满足”能力，避免沉迷享乐。

《生于忧患，死于安乐》逆境磨砺意志，顺境消磨斗志。个人磨难与国家兴衰双线对比，揭示忧患意识对个体与群体的普适价值。①个人成长：当代社会竞争激烈，适度的压力能激发潜能。如职场人面对挑战时保持“危机感”，可转化为创新动力。②国家发展：科技领域“卡脖子”问题警示我们，需居安思危，持续突破核心技术。③教育启示：家长应避免过度“保姆式养育，让孩子在挫折中培养韧性。

《愚公移山》持之以恒，团结破难。愚公“子子孙孙无穷匮”与智叟“不能毁山之一毛对比，以反讽凸显信念对现实的超越性。①科技创新：中国北斗团队历时26年突破技术封锁，体现“愚公精神”。②生态保护：塞罕坝三代人用55年造林百万亩，重塑绿色屏障。

《周亚夫军细柳》纪律严明，恪尽职守。细柳营军纪严明与霸上、棘门军松懈对比，以行为反差诠释制度权威高于强权。职业精神：提升公职人员和管理者的责任意识，如面对权力不妥协、面对利益诱惑不动摇，维护社会公平正义。

学习任务二：积累古今汉语的词义

教师活动学生活动

【引言】文言文与现代汉语，既有区别也有联系，这种区别和联系在词义上的表现非常明显，因此我们在平时的学习中要多积累一些常见文言实词。【展示】学习任务单【提问】除了表格里的词语，你还知道哪些古今异义词？(以本单元课文为主)【交流】合作探究，完成表格【回答】1.“天将降大任于是人也中的“是”。2．“傅说举于版筑之间中的“举”3．“惩山北之塞中的“惩”……

附：学习任务单

例句加点词的含义保留此义的现代汉语用例现代汉语中的