语文单元整组教学中“语文园地”的教学策略探析.pdfVIP

成才之路【基教与成才研究】

语文单元整组教学中“语文园地的教学策略探析

林佳依

（浙江省杭州市学军小学，浙江杭州310012)

摘要：单元整组教学是语文教学的重要内容，其不仅可帮助学生掌握必备的语文知识，还可使学生在脑海中形成

完整的知识体系。语文单元整组中的“语文园地”有助于丰富学生的情感体验，提高学生的认知能力和实践能力。在具体

教学中，教师可根据语文园地的特点，组织多样化的教学活动，积极激发学生的学习兴趣，并将核心素养培养目标贯穿于

各教育环节，以此提高语文园地教学效果，提高学生的综合素养。

关键词：小学语文；语文园地；单元整组；练习；问题；主题；测试

中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561(2024)23-0085-04

单元整组教学是充分发挥教材编写的优势，立管理能力，使其形成积极的情感态度，树立学习自

足知识的系统性和连贯性，引导学生从整体上把握信，发展共情能力。

并建构知识体系的一种教学方法,其有助于培养学2.重视学生的认知能力培养

生的信息获取能力和知识迁移能力，提高学生的语在教学实践中，教师要注重激发学生的学习兴

文学科核心素养。单元整组教学中的“语文园地”既趣与学习动力，并给学生提供更多自主选择权,引

不是单元中的某一课，又不是复习课,既有前面学导学生通过自主探索、合作学习等方式，在语文园

过的知识的归纳梳理，又渗透后面要学习的知识及地中探索知识奥秘，丰富认知体验。在挑战与机遇

需要掌握的学习方法。其在丰富学生的知识储备、并存的情况下，学生可通过观察、动手操作、思考来

提高学生的学习能力和综合素养等方面具有重要解决问题，建立系统的语文知识体系，并在这一过

意义。为此，教师要重视单元整组中的“语文园地”程中提高认知能力、创造力、解决问题能力，发展创

教学，并以教材为依托，为学生提供丰富的学习资新思维。

源,同时关注学生的学习过程,对于学生在学习中3.重视学生的实践能力提升

出现的问题加以科学引导,以此激发学生的语文学在语文园地教学中，教师可借助相应实践活

习兴趣，提高学生的语文学习效率和语文课堂教学动，引导学生不断发现问题,并用学到的知识解决

效果。实际问题，以此培养学生的实践意识，提升学生的

一、语文单元整组教学中“语文园地”的教学价值实践能力。例如，教师可在语文园地教学中开展写

就语文单元整组教学而言，语文园地具有不可作、演讲、辩论等活动,或创设模拟情境，引导学生

替代的教学价值，其通过营造富有想象力与创造力以角色扮演的方式灵活运用学到的语文知识2。这

的学习氛围,给学生打开一扇神奇之门,使学生在种充满探索的氛围有助于锻炼学生的实践操作能

情感、认知、实践等方面得到充分发展。力与团队合作能力，提升学生的综合素养。

1.突出学生的情感体验二、语文单元整组教学中“语文园地”教学存在

在语文园地教学中，教师可引导学生借助表演的问题

和互动游戏等活动，体验文学作品中人物的快乐和语文单元整组教学中的“语文园地”既可丰富

悲伤，与其产生情感共鸣。这样既有助于丰富学生学生的语文学习内容，又可优化学生的语文学习方

的情感体验，又有助于强化学生的自我认知与情绪式，在提高学生的语文学科核心素养方面具有积极

意义。但必须认识到，语文园地教学在实施过程中

还存在一些问题,具体如下。

收稿日期：2023-12-28

1.忽略知识间的联系

作者简介：林佳依（1999一），女，浙江金华人，二级教师