《平行四边形及其性质（3）》参考教案.docVIP

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4.2平行四边形及其性质（3）教案

教学目标：

1.掌握平行四边形的性质定理“平行四边形的对角线互相平分”.

2.通过尝试从不同角度寻求解决问题的方法，经历探索平行四边形性质的过程.

3.通过探索平行四边形的性质，进一步发展学生的逻辑推理能力及条理的表达能力.

4.会应用平行四边形的上述定理解决简单几何问题.

重点与难点：

重点是平行四边形的性质定理“平行四边形的对角线互相平分”.而例4比较复杂，并要求一题多解，是本节教学的难点.

教学设想：

教学活动是教与学的双边相互促进活动，在教学活动中，学生是学习的主体.为使几何课上得有趣、生动、高效，结合本节课内容和学生的实际水平，采用学生实验发现法为主的教学方法.在教学过程中，通过设置带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，直接从生活实践的应用引入课题，而后提出问题，诱导学生思考，让学生亲身体验知识的产生过程，激发学生探求知识的欲望，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，使获取新知识水到渠成.让学生自主探究平行四边形的性质，给学生提供体验主动学习和探索的过程和经历.

主要教学流程：

一、概念复习，情景引入.

画一个平行四边形ABCD，在这个图形中有那些线段相等？

上这体现了平行四边形的哪些性质？怎样发现这些性质的？

（通过回忆并再现旧知识的产生过程，让学生积累学习知识的方法，为新课做准备.）

二、