杨徐骁【贾勇指导】：再赞由海仪语文之飞天凌空.docxVIP

杨徐骁【贾勇指导】：推介由海仪语文之“飞天”凌空

西安高新一中的学生由海仪，曾获国家级三好学生、全国最美小学生等荣誉称号，并曾获得全国作文竞赛一等奖、全国语言文字能力大赛一等奖等国家级奖项，并且被国家级期刊聘请为年龄最小的专栏作者。因而学长杨徐骁由衷钦佩，特此点赞由海仪的读写一体化之作。

杨徐骁的指导老师：贾勇教授简介

教育背景?：长安大学硕士毕业，2003年晋升高级讲师，2009年转评为副教授，2019年晋升教授职称。网搜比如“百度百科”、“360百科”所能查到的“贾勇”词条和“贾勇语文”搜索结果中，所显示的信息基本是2018甚至2015年之前个人资料，因而概不准确。例如“西安外事学院教师（副教授）”、“发表论文40余篇”等信息早已过时。

从业经历?：1990年起从事教学工作，曾于西北工业大学等6所本科高校任教，主讲大学语文、财经应用文写作等课程。

曾创建“鱼化龙文苑”教学平台，2015年前后实体课堂每学期超600名学生参与，线上学习者达7000余人?。

?教学成果?：首创“万千专栏计划”、四级作文操、读写一体化等，指导大量学生在高考、中考中取得优异成绩，不少学生作品被专家评为“中高考范文”?。

由海仪的读写一体化之作

教材分析

本节课的主要教学内容是《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》。这是一篇关于吕伟在跳水比赛中取得冠军的故事，通过阅读这篇文章，学生可以了解运动员的拼搏精神和体育竞技的魅力。教学内容与学生已有知识的联系在于，它可以帮助学生认识到体育精神的重要性，激发他们对体育运动的兴趣，同时也能够增强学生的爱国情感。

学情分析

针对《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》这篇课文的教学，教师需要关注学生的个体差异，采取分层教学的方法，既要满足优秀学生的需求，又要关注学习困难学生的进步。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们从不同角度解读体育故事，培养他们的审美鉴赏能力和信息处理能力。

教学设想

在大声诵读的过程中体会新闻特写的特点，培养快速阅读新闻特写的能力。

教学目标

1.语言建构与运用：学会从新闻特写中提取关键信息，提高语言表达和文字组织能力。

2.思维发展与提升：通过分析人物形象和事件，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：感受体育精神，增强对中华体育文化的认同感和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：欣赏新闻特写的艺术魅力，提升审美情趣和创造力。

5.学习方法与习惯：掌握新闻阅读的方法，养成良好的学习习惯。

教学重难点

教学重点：认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。

教学难点：体会新闻特写中的“特写”的方法及作用。

教学准备

运用所学的知识为消息拟一则标题,撰写简单的消息

教学方法

讲读法。

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教学内容

师生活动

媒体或技术应用

二次修改意见

一、情境导学

（一）导语

1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会上，中国运动员吕伟获得了10米高台跳水的冠军。

她跳水的这一过程，被记者夏浩然、樊云芳用生动的语言报道了出来。今天，我们来欣赏他们对吕伟跳水的新闻特写。

（二）新闻特写与消息的异同

相同点：二者都是新闻的范畴，都要真实地报道新闻事实。

不同点：消息，要迅速及时，真实准确地报道新闻事件的全过程。而新闻特写不要求报道新闻的全过程，只抓住新闻过程中的一个片段或场景对事件或人物做出形象化的报道，可以借助一些文学手法。

(三)检查预习

1、读准字音

凌（líng）空掠(lüè)过翘(qiáo)首刹那（chànà）瞬（shùn）间潇（xiāo）洒慷慨（kǎi?）轻盈（yíng）悄(qiǎ0)然屏(bǐng)息敛（liǎn）声眼花缭（liáo）乱如梦初醒（xǐng）震（zhèn?）耳欲聋

2、据意写成语。

（1）屏息敛声：抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。

（2）从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。从容：不慌不忙，很镇静；不迫：不急促。

（3）眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。缭乱：纷乱。

（4）如梦初醒：像刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。

（5）震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。

（四）背景透视

1982年11月，在新德里举行的第9届亚运会，是“文革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。女子10米高台跳水是中国的优势项目，夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的报道撞车。于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，