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幼儿园数理逻辑启蒙教案范本

一、活动名称

小熊的彩色积木屋——分类与排序

二、年龄段

中班（4-5岁）

三、活动领域

数学认知、逻辑思维

四、活动目标

1.认知与技能：初步学习按物体的颜色、形状进行分类，尝试按简单规律进行排序，发展观察、比较和初步的逻辑思维能力。

2.情感与态度：乐于参与数学游戏活动，体验分类与排序的乐趣，培养初步的任务意识和合作精神。

五、活动准备

1.物质准备：

*小熊玩偶一个，“积木屋”场景图（可手绘或简易搭建）。

*不同颜色（红、黄、蓝）、不同形状（圆形、正方形、三角形）的木质或塑料积木若干（每种特征的积木数量均等，便于幼儿操作）。

*分类盘或垫子若干（数量与幼儿分组数相同）。

*PPT课件：包含生活中常见的分类（如衣物分类、食物分类）和排序（如串珠、花朵排列）图片。

*轻音乐（活动过程中播放，营造轻松氛围）。

2.经验准备：幼儿对常见颜色（红、黄、蓝）和基本形状（圆形、正方形、三角形）已有初步认识。

六、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.神秘客人出场：教师：“今天我们班来了一位神秘的小客人，它最喜欢盖房子，我们一起来看看它是谁吧？”（出示小熊玩偶）“嗨，小朋友们好，我是小熊奇奇，我最近盖了一间漂亮的积木屋，可是盖房子剩下的积木乱七八糟地堆在一起，我想请小朋友们帮忙整理一下，你们愿意吗？”

2.出示积木：教师引导幼儿观察散落在“积木屋”旁的各种积木，提问：“哇，这么多积木！它们一样吗？哪里不一样呢？”（引导幼儿说出颜色和形状的不同）

（二）基本部分：探索操作，学习分类与排序

1.学习按颜色分类

*引导观察与讨论：教师：“小熊奇奇说，它希望把相同颜色的积木放在一起，这样看起来更整齐。你们能帮帮它吗？积木都有哪些颜色呢？”（幼儿回答：红色、黄色、蓝色）

*示范与讲解：教师拿起一块红色积木：“这是红色的积木，我们要把所有红色的积木都找出来，放在这个红色的盘子里（或指定区域）。”（可简单示范1-2块）

*幼儿分组操作：将幼儿分成若干小组，每组发放混合的积木和分类盘。教师：“现在请小朋友们合作，把桌上的积木按照颜色分开，红色的放一起，黄色的放一起，蓝色的放一起。”

*分享与检查：小组操作完成后，请个别小组展示分类结果，教师和幼儿共同检查是否正确。“你们组是怎么分的？分对了吗？”

2.学习按形状分类

*情境转换：小熊奇奇：“谢谢小朋友帮我按颜色分好了积木！可是我还想把相同形状的积木也放在一起，这样我盖房子的时候找起来更方便。”

*回顾形状：教师：“这些积木都有哪些形状呢？”（引导幼儿说出圆形、正方形、三角形）

*幼儿再次操作：教师：“现在请小朋友们再试试看，把相同形状的积木放在一起。”（可提供不同形状标记的分类盘，或让幼儿在垫子上自主划分区域）

*交流与小结：“这次你们是按照什么分的？圆形积木在哪里？正方形呢？”教师小结：“我们可以把东西按照它们不同的特点来分开，比如颜色、形状，这就叫做‘分类’。”

3.学习简单排序

*小熊的新任务：小熊奇奇：“积木整理得真整齐！现在我想用这些漂亮的积木在房子周围搭一条小路，可是我想让小路的积木排列得有规律，谁能帮帮我？”

*出示排序范例：教师出示按“红、黄、红、黄……”或“圆形、正方形、圆形、正方形……”规律排列的积木序列。“你们看，这条小路是怎么排的？它有什么秘密吗？”（引导幼儿发现ABAB的排列规律）

*幼儿尝试排序：

*集体排序：教师在黑板上或地面上摆放积木，引导幼儿集体按规律接着往下排。“接下来应该放什么颜色/形状的积木呢？”

*小组/个人排序：提供不同难度的排序卡（如颜色ABAB、形状ABAB、颜色ABCABC等）和相应积木，让幼儿尝试独立或合作完成排序。

*创意排序：“你还能想出其他不一样的规律来排列积木吗？试试看，排好后和你的小伙伴说说你的规律是什么。”

（三）结束部分：分享喜悦，拓展延伸

1.成果展示与表扬：小熊奇奇：“小朋友们真能干，帮我整理好了积木，还搭出了这么漂亮的规律小路，我的积木屋变得更漂亮啦！谢谢你们！”教师引导幼儿共同欣赏各组的分类成果和排序作品，对幼儿的积极参与和努力给予肯定和表扬。

2.经验迁移：教师播放PPT课件：“在我们的生活中，也有很多东西需要分类和排序呢。看看这些图片，它们是怎么分的/排的？”（如：玩具分类、图书分类、串珠、栅栏等）引导幼儿将所学经验与生活联系起来。

3.整理活动：“现在我们要和小熊说再见了，请小朋友们把积木宝宝送回它们各自的‘家’（按颜色或形状放回指定收纳盒）。”

七、活动延伸

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