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七年级古诗文默写考点总结

古诗文默写作为语文学习的基础环节与重要考点,其考查的不仅是学生的记忆能力,更是对经典文本的理解与内化。七年级作为古诗文学习承上启下之关键阶段,篇目数量虽不算庞杂,但每一篇目皆为千古传诵之佳作,其默写考查亦呈现出基础性与选拔性并存之特点。本文试从考查规律入手,结合教学实践,对七年级古诗文默写的核心考点加以梳理归纳,以期为同学们提供切实有效的复习指引。

一、核心篇目与高频名句梳理

七年级古诗文默写考查范围明确,紧扣教材。同学们首先需将课后要求背诵并默写之篇目烂熟于心。其中,《论语》十二章作为儒家经典入门,其学而时习之己所不欲勿施于人温故而知新等句,不仅蕴含深刻哲理,更是默写常客,需字字精准。

唐诗宋词方面,王湾《次北固山下》中潮平两岸阔,风正一帆悬的开阔意境,海日生残夜,江春入旧年的时序哲理;李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中我寄愁心与明月,随君直到夜郎西的深情寄寓;李商隐《夜雨寄北》中何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时的婉转情思;杜牧《泊秦淮》中商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花的深沉讽喻,皆为历年考查热点,需整体把握诗意,方能应对不同角度的默写要求。

古文部分,《三峡》中自非亭午夜分,不见曦月的奇绝,虽乘奔御风,不以疾也的迅疾;《陋室铭》全篇皆可成诵,尤其苔痕上阶绿,草色入帘青的雅致,谈笑有鸿儒,往来无白丁的交往,无丝竹之乱耳,无案牍之劳形的超脱;《爱莲说》中出淤泥而不染,濯清涟而不妖的君子品格,这些经典段落与名句,构成了默写考查的主体。

二、理解性默写的应对策略

当前默写考查已非简单的机械记忆,理解性默写占据主流。这类题目往往给出语境提示、思想情感或写作手法等要求,要求考生填写相应名句。应对此题型,关键在于吃透文本内涵。

例如,若题目提示《论语》中论述学与思辩证关系的句子,应即刻想到学而不思则罔,思而不学则殆;若问及《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子,则需填海日生残夜,江春入旧年。这便要求同学们在背诵时,不仅要记诵字句,更要理解句意、把握主旨、明晰情感。对于每一篇古诗文,都应思考:这首诗(文)表达了作者怎样的思想情感?描绘了怎样的景象?运用了哪些手法?有哪些句子蕴含着深刻的道理或独特的艺术魅力?

复习时,可尝试自我设问,或将不同诗文中表达相似情感、描绘相似场景的句子进行归类比较,如思乡主题、咏物言志主题等,以此深化理解,灵活应对各种提问方式。

三、易错字与特殊句式的关注

默写失分,常不在于篇目不熟,而在于个别字词的疏漏。易错字的辨析与掌握,是默写得分的关键。这些易错字,或因字形相近(如罔与惘,殆与怠),或因音同形近(如生与升在海日生残夜中不可混淆),或因通假现象(如不亦说乎的说通悦),或因古今异义(如走古义为跑)。

例如,学而不思则罔的罔,易错写为惘或忘;曲径通幽处的径,易误为经;濯清涟而不妖的濯与涟,笔画较多,需细心书写;会当凌绝顶的凌,易误为临。对于这些字词,应在背诵时特意强化记忆,动笔书写,仔细比对,找出错误原因,建立个人的易错字档案,反复订正。

此外,对于一些特殊句式,如倒装句、省略句,在默写时也要注意其原貌。例如甚矣,汝之不惠的主谓倒装,可以为师矣中以后省略的之等,虽不直接考查语法,但准确默写需依赖对句子结构的基本感知。

四、备考建议与方法

古诗文默写能力的提升,非一日之功,需日积月累,常抓不懈。建议同学们:

1.制定计划,循序渐进:根据自身情况,将必背篇目分解到每日的学习中,做到常读常诵,温故知新。

2.理解为先,熟读成诵:在理解文意的基础上进行背诵,可先默读理解,再出声朗读,体会节奏韵律,最后尝试默写,默写后务必与原文仔细核对。

3.注重细节,消灭错字:对易错字、生僻字,要勤查字典,动手书写,反复强化。可准备专门的默写本,定期进行自我检测和纠错。

4.结合语境,灵活运用:多做理解性默写练习,分析题目要求,准确匹配相应诗句,培养举一反三的能力。

总之,古诗文默写考查的是基本功,也是文化素养的体现。同学们若能沉下心来,扎扎实实地理解、背诵、书写,必能在这一题型上取得理想成绩,更能在潜移默化中感受中华优秀传统文化的魅力。愿同学们在古诗文的浸润中,涵养心性,提升境界。