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2025-2026学年地质版(2024)小学体育与健康二年级全一册《当心动物伤到你》教学设计
教学设计理念
本教学设计以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为指导,立足二年级学生的身心发展特点与生活实际,坚持“预防为主、实践导向、生活联结”的核心理念。通过创设贴近学生生活的动物接触场景,将抽象的安全知识转化为具象的观察、讨论与实践活动,避免单纯理论灌输。教学中注重“认知—判断—应用”的递进逻辑,通过图片观察、案例分析、情境模拟等多样化形式,引导学生主动发现动物伤害风险,掌握科学防范方法与应急处理常识。同时,强调“尊重生命、安全共处”的意识,既教会学生保护自己,也引导学生善待动物,实现“健康行为”与“体育品德”的协同培养,帮助学生建立终身受益的安全防护意识。
核心素养教学目标
运动能力:能识别常见动物(猫狗、昆虫、野生动物等)的危险行为信号,掌握2-3种防范动物伤害的实用方法(如保持距离、正确躲闪),学会轻微动物抓伤、咬伤的基础处理步骤。
健康行为:了解动物伤害的常见类型与风险场景,树立“与动物安全共处”的意识,在生活中能主动规避动物伤害风险,养成遇到动物不鲁莽、不挑逗的安全行为习惯。
体育品德:培养尊重生命的意识,理解动物攻击多为自我保护,学会善待动物;增强自我保护的责任意识,在集体活动中能提醒同伴注意动物安全。
教学重难点
教学重点:认识常见动物的危险信号与伤害风险,掌握防范动物伤害的基本方法及轻微伤害的处理流程。
教学难点:能在模拟生活场景中准确判断动物伤害风险,灵活运用防范方法;理解“安全共处”的意义,避免因恐惧而产生伤害动物的行为。
教学过程
导入新课:趣味观察,聚焦“动物与安全”
“动物猜猜看”图片观察
师:同学们,今天老师带来了一些动物朋友的图片,大家看看认识它们吗?(展示猫、狗、蜜蜂、松鼠、流浪猫等动物图片)
生:小猫、小狗、蜜蜂……
师:这些动物有的很可爱,有的看起来有点凶。那和它们接触时,我们能随便靠近吗?为什么?
生1:不能随便摸陌生的狗,它可能会咬我!
生2:蜜蜂不能惹,会蛰人!
师:大家说得很对!动物虽然可爱,但如果我们不注意方式,就可能被它们伤到。今天我们就一起来学习如何保护自己——《当心动物伤到你》。(板书课题)
“我的动物接触小分享”
师:请大家回忆一下,你有没有和小动物接触的经历?比如喂过小区的猫、摸过朋友家的狗,或者遇到过让你害怕的动物?用一句话和同桌说说。
(学生同桌交流后,教师邀请3-4名学生全班分享)
生1:我喂小区的流浪猫时,它躲开了,没让我摸。
生2:上次我追着小狗跑,它回头对着我叫,我就不敢动了。
师:感谢大家的分享!从分享中我们发现,和动物接触时会有不同的情况。那怎么判断动物是否会伤害我们?又该怎么保护自己呢?我们一起从教材中寻找答案。
设计意图:通过“动物图片观察”快速吸引学生注意力,结合“动物接触分享”将教学与学生生活紧密关联,让学生初步感知“动物接触存在安全风险”,自然引出课题,激发探究兴趣。
新知探究:结合教材,认识动物伤害风险
教材内容1:常见动物的危险信号
师:请大家翻开教材第42页,看看这幅“动物危险信号”插图。图中画了狗、猫、蜜蜂三种动物,它们的动作和表情有什么不一样?(学生观察插图)
生1:狗皱着眉,露出牙齿,尾巴夹起来了!
生2:猫的背拱起来了,毛都炸起来了!
生3:蜜蜂在飞,屁股后面有刺!
师:大家观察得非常仔细!教材告诉我们,这些都是动物的“危险信号”——狗“露齿、夹尾、低吼”是生气的表现,可能会咬人;猫“拱背、炸毛、竖耳朵”是害怕或防御的表现,可能会抓人;蜜蜂“围绕人飞、发出嗡嗡声”是警告,可能会蛰人。
师:老师再考考大家:如果看到小区的流浪狗对着你“汪汪”叫,尾巴夹在两腿之间,这是什么信号?我们该怎么办?
生:是危险信号!应该赶紧走开,不要看它!
师:对啦!遇到这样的情况,千万不要跑或挑逗它,要慢慢后退离开。(板书:识别信号:狗露齿夹尾、猫拱背炸毛、蜜蜂绕飞)
教材内容2:常见动物伤害风险场景
师:请大家阅读教材第43页的“动物伤害风险场景”图文:场景一,小朋友用树枝逗流浪狗;场景二,在草丛里追逐打闹,惊动了蜜蜂;场景三,伸手去摸陌生小猫的肚子。大家说说这些做法对吗?为什么会有危险?
(学生阅读后分组讨论,教师巡视指导)
师:哪个小组愿意分享你们的看法?
生1:用树枝逗狗不对,狗会生气咬人。
生2:草丛里可能有蜜蜂窝,追逐会让蜜蜂来蛰人。
生3:小猫的肚子是敏感部位,摸它会让它害怕,就会抓人。
师:总结得非常到位!教材中这些场景都是生活中常见的风险点。除了这些,在公园遇到野生动物(如松鼠、野兔)、在农村遇到鸡鸭啄人等,也可
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