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数学教学教学研究
明素养考试之道优解几运算之术
一素养高考背景下解析几何试题解答策略探析
梁宏晖1林新建？
（1.莆田第五中学福建莆田351100;2.福清市教师进修学校福建福清350300）
摘要解析几何试题是高中数学高考难点之一，其难体现在运算能力上。文章以2023年新高考I卷第16题的解法
为典型案例，从问题的提出、解题的思路、明考试之道等方面对新高考解析几何的素养考试之道及其有效应对策略加以探析，旨
在培养学生的“数学直观”思维，为提升学生的数学核心素养奠定基础。
关键词解析几何；直观数学；核心素养
解析几何试题一直是高中数学新高考的难点之的一个关系式。
一，其难度不在于向量形式的包装，也不在于几何条件设B点坐标为(O,t),A点坐标为(x,y）,则F,A（x
的代数化，而在于运算能力上。+c,y),F,B=(c,t),F,A=(x-c,y),F,B=(-c,t).由条
那么，对于解析几何的运算，高中数学教师有何应
22
t,联立三
对良策呢？笔者从2023年新高考I卷第16题的解法件可得(α+c,y）·（c,t)=0,x-c=
33
探析人手，就素养高考解析几何的考试之道及其有效
t4
应对策略作一探析，以飨读者。个方程，解得t=2c，x=c.将A点坐标为
33
一、问题的提出
54
（2023年新高考1卷第16题）33代人到的方程中，结合b?=c²-α²,可得
22
已知双曲线C262=1(a0,b0)的左、右焦点(9a²-5c²)(a²-5c²)=0,从而3a=/5c,eC3/5
aa5
分别为Fi,F2,点A在C上,点B在y轴上,FAIF,B,评析：赋予点和向量以坐标，将几何推理转化为代
则的离心率为数运算,大大降低了思维的难度，但显然计算量较大，
F,B,C
分析：本题是双曲线的离心率求解问题，对于离心求解过程繁琐，学生不易较好完成，从高考学生的得分
率问题，主要是从定义的角度、方程的角度、或从几何情况也证实了这一点。
特征的角度出发，利用平几知识和解析法等，探索建立那么，有没有较好的问题解决方法，以有效降低运
建立a,b,c的关系,进而求得离心率的值。算量和求解过程呢？
二、解题的思路
A
注意到这是解析几何问题，其研究对象就是几何，
所以需要对几何图形作深人直观，以抽象出性质，进而
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