《五代史伶官传序》课件 统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

了解“满遭损，谦得益”和“忧劳可以兴

国，逸豫可以亡身”的道理。

理解本文先提出论点，然后运用事例，步

步深入地进行论证的写法，了解文言词语的省略。;

清代著名学者沈德潜这样评价《伶官传序》:“抑扬顿挫

,得《史记》之神髓。此六一公平生最得意之笔，后学者当百读不厌也。”今天让我们一起学习这篇文章，探究一下本文究竟有哪些地方值得作者得意?;

欧阳修：字永叔，号醉翁、六一居士，谥

号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。

著有《欧阳文忠公文集》《新五代史》等

O;

按照《新五代史》的编写体例，多数传文的开头都有一段

序论，用来表述作者对所记史实的感想和议论。《伶官传序》的开头也有这样一段序论，由于写得比较出色，因此，后代有人让它独立成篇，编入古文选本，同时又加上一个标题，叫《五代史伶官传序》或简称《伶官传序》。;

五代(907——960)指唐宋之间的五个封建朝廷，即后梁、后唐、

后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这53年间，先后换过四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后，迷恋优伶，“常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事”,于是被伶官景进、史彦琼、郭从谦所惑，使其得以重权在握。庄宗同光四年(926年),贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，后又单人独骑逃走。庄宗亲征败北，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修就此事发表感慨,借事论理，指出王朝兴亡不在“天命”而主要在于“人事”。;

“传”记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景

进、史彦琼、郭从谦等人败政乱国的史实。

五代史伶官传序为《新五代史·伶官传》作的序;

推究

呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!原庄宗之所以得天下，

与其所以失之者，可以知之矣。

……的原因代词，代“这个道理”;

用于主谓之间，

取消句子独??性。

世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁，吾仇

统治者的确立或即位。连词，而。

也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三

者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志。”庄宗受而藏之

于庙定，应该。

介宾短语后置

其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负;;;

困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于

;

一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出

乱者四应

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微;

盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉;

1.由课文的第一自然段可以推知本文将运用什么论证

方法?作者立论的依据是什么?

明确：例证法

依据：“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。”;

2.读课文二三段，筛选文本信息。

庄宗李存勖父亲晋王李克用去世时是908年，课下注释中还有三处

时间912年，923年，926年，这几年里，在李存勖身上发生了什么事。请用课文中的话概括。

明确：

908年，“与尔三矢，尔其无忘乃父之志”,受三矢，继父遗命。

三支箭分别代表他的三个仇敌，一个是梁，一个是燕，一个是契丹。

912年，灭燕，“系燕父子以组。”

923年，灭梁，“函梁君臣之首”,建立后唐。翻译，强调“函”词类活用，名词活用作动词，译为“用木匣子装……”;;

3.庄宗得天下用了十几年的时间，而失天下只有三年，作者认为庄宗的“盛”是由于什么原因，“衰”又是由于什么原因呢?用课文中的话来回答。;

明确：

前一句是反问句，意思与字面相反，意为“不是得之难而失之易”。第二句，意为“还是说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢?”回应论点。;

明确：

引人深思，强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，

如果小看“忽微”,沉溺于声色犬马的逸乐之中，忘记忧劳兴的治理，同样会导致身死国灭的下场。启发人们通过历史看到现实，告诫北宋统治者不要忘记历史教训。;

1.把握作者的写作意图;

在我们的学习和生活中，也许有很多像“伶人”那样的角色。如

网络是我的“伶人”,它让我对课堂失去了原有的兴趣，整天沉溺于此的我成绩直线下降。

现代小说、穿越小说是我的“伶人”,我开始的时候对它不在意,以为这样的东西能对我产生什么影响呢，谁知一发而不可收，它在一天一天腐蚀我原本坚强的意志等等。;

一个人的兴亡得失，成败，与天命神灵无关

,关键在自己；事在人为。这也是兴亡规律带给我们的启示，希望同学们用这一