10.1《 劝学》课件（共23张PPT）统编版高中语文必修上册.pptxVIP

体会学习对于人修身立德的重要性，

了解学习应持有的态度和方法，结合学生实际把握其现实意义。;

掌“中”“金”“知”

等实词及状语后置句、判断句，学习比喻论

证，对比论证的论证

方法。;

《长歌行》

古乐府(节选)

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百川东到海，

何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。;

古人的《劝学》孔子

“人生也有涯，而知也无涯。”

“学而时习之，不亦说乎?”

庄子

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。颜真卿

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。;

自主探究;

他继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸

收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著,末6篇或为其门人弟子所记。;

荀子与孟子???本质区别，就在于他们对

人性的理解是相反的。

他强调学习、积累，注重创造良好的

社会风气给人以潜移默化的影响。《劝学》正是在这种背景下创作的。;

因此，他特别重视人的学习，重视教育的作用。强调后天学习的

重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。

其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著,末6篇或为其门人弟子所记。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。;

知人论世

《荀子》由《论语》《孟子》的语录体，发展为有

标题的论说文，标志着古代说理文的进一步成熟。

荀子的文章擅长说理，组织严密，分析透辟，

善用比喻，常用排比句增强议论的气势，有很强的说服力和感染力。;

《荀子》先秦唯物主义思想的主要代表作之一，相传为战国时赵国人荀况所著。该书继

承了春秋以来的唯物主义传统，吸收了儒家、墨家、法家的部分思想，内容比较完整，是集先秦唯物主义之大成的著作。

◆全书共32篇，其中《天论》、《天制》、《非相》等篇阐述了唯物主义自然观，提出“天

行有常”(万物运动有客观的规律)、“天地合，万物生”的思想，批判了天命观和迷信思想；

《解蔽》《正名》等篇阐述了唯物主义的认识论和逻辑思想；《王制》《隆礼》等篇提出了;

养的，只有懂得了礼与义，人性才能改变。因此，他特别强调后天的学习，把学习作为改造人

性的根本方法。

◆他写《劝学》就是为了鼓励人们“积善成德”,成为君子。

◆且荀子游齐，曾三为稷下学宫的祭酒。老师多是天下贤士，

◆学生来自四面八方，要求学生受业求学是祭酒考虑的重要问题。

◆稷下学宫是齐国专设的求学讲学的机构，祭酒是学宫的最高长官。;

作者以《劝学》为题目，勉励人们要

坚持不懈地学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。

“劝”这个字统领全篇，告诉我们这

是一篇勉励人们努力学习的文章;

劝学(节选)

—战国·荀子;

1.给加点字注音：

木直中绳(zhòng)鞣(róu)槁暴(gǎopù)就砺

参省(cānxǐng)须臾(yú)跂(qǐ)楫(jí)

跬步(kuǐ)骐骥(qíjì)驽马十驾(nú)

锲而舍之(qiè)金石可镂(Iòu)螯(áo)蛇鳝(shàn)

2.诵读感知

任务1:划分节奏，明确重音和语调。

示例：故/木受绳/则直，金/就砺/则利；君子/博学/而日参省乎己，则/知明/而行无过矣。

任务2:聆听朗诵。体会语气、语调、停顿等。

任务3:学生自读，把握含义。;

通读全文，找出本文的中心观点，并概括每段内容要点。

第一段：提出中心论点：学不可以已。

第二段：论述学习的意义：提高自己，发展自己，改变自己。

第三段：论述学习的作用：弥补不足，助力自己做到更好。

第四段：论述学习的方法：积累、坚持、专心。;

合作解疑;

高考链接：实词“已”

1.停止：风雨如晦，鸡鸣不已。——《郑风·风雨》

2.已经：北向不能得日，日过午已昏。——《项脊轩志》

3.然后，随即：庭中始为篱，已为墙。——《项脊轩志》;;

赏析第2段

介词，从表转折，但是动词，形成，凝结

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。;

中：符合、合乎。

鞣：使动，使…弯曲。

以为：把…作为。

其：代词，它的。

曲：形→名，曲度，弧度。

虽：(假设)即使/(事实)虽然。

有：通“又”。

槁暴：晒干。槁，枯。暴，晒。

挺：直。

然：代词，这样。;

“就”

1、接