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教师职前培训课程标准汇编

前言

教师乃立教之本、兴教之源。教师职前培训作为培养合格中小学（幼儿园）教师的关键环节，其质量直接关系到教师队伍的整体素质和教育事业的长远发展。为进一步规范和加强教师职前培训工作，明确培训目标与要求，优化培训内容与方式，提升培训的针对性和实效性，特制定本课程标准汇编。本汇编旨在为各级各类教师培养机构开展职前培训提供系统性的指导框架，确保准教师们在正式踏上教育岗位前，能够具备基本的教育理念、扎实的专业知识、初步的教学技能和良好的职业素养，为其未来的教育生涯奠定坚实基础。

本标准汇编的制定，坚持以立德树人根本任务为导向，遵循教师专业发展规律和教育教学实践需求，整合教育学、心理学、学科教学论等多学科知识，强调理论与实践相结合、知识与技能并重、共性要求与个性发展兼顾。

一、培训目标

（一）总目标

通过系统的职前培训，使参训者树立正确的教育观、学生观和教师观，掌握教育教学的基本理论、基本知识和基本技能，具备初步的教育教学实践能力、班级管理能力和自我发展能力，形成良好的职业道德和人文素养，能够适应基础教育改革发展的基本要求，成为一名合格的中小学（幼儿园）教师。

（二）具体目标

1.思想政治与师德修养目标：坚定教育理想，认同教师职业价值；理解并践行社会主义核心价值观，遵守教育法律法规和教师职业道德规范；涵养家国情怀，关爱学生，尊重差异，为人师表。

2.教育教学理论与实践能力目标：掌握教育学、心理学基本原理及其在教育教学中的应用；理解课程标准，熟悉所教学科的知识体系与教材结构；初步掌握教学设计、课堂实施、作业批改、学习评价等基本教学技能；具备运用现代教育技术辅助教学的初步能力。

3.学科专业素养目标：巩固并深化所学学科专业知识，理解学科的本质、思想方法和学科价值；了解学科发展的前沿动态；能够将学科知识转化为适合学生学习的教学内容。

4.班级管理与沟通协作能力目标：理解班级管理的基本原理和方法，初步具备组织班级活动、进行学生思想教育和行为引导的能力；掌握与学生、家长、同事沟通协作的基本技巧。

5.职业发展与终身学习能力目标：树立终身学习理念，掌握基本的教育教学研究方法，具备反思教育教学实践、持续改进专业能力的意识和初步能力。

二、培训对象

本标准适用于各级各类师范院校、综合性大学及其他教师培养机构中，准备从事中小学（幼儿园）教育教学工作的全日制普通高校本专科生、研究生。

三、培训内容与模块

教师职前培训内容应围绕培训目标，构建模块化、选择性、实践性的课程体系。主要包括以下模块：

（一）思想政治与师德修养模块

1.新时代教育思想与方针政策：学习理解国家关于教育的重大决策部署和教育发展规划，把握新时代教育改革发展的方向。

2.教师职业道德规范与行为准则：深入学习教师职业道德规范，明确教师的权利与义务，增强师德师风建设的自觉性。

3.教育法律法规基础：学习《教育法》《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》等相关法律法规，提高依法执教意识。

4.优秀教师典型案例分析与研讨：通过榜样学习，感悟教育情怀，提升职业认同感。

（二）教育教学理论与实践模块

1.教育学基础：教育的本质、功能、目的；教育与人的发展；教育与社会发展；课程理论与实践；教学过程与原则；教学组织形式与方法。

2.心理学基础：认知发展理论；学习理论；动机理论；情绪与人格发展；个体差异与教育；心理健康教育基础。

3.学科教学论：本学科课程标准解读；学科教材分析与处理；学科教学方法与策略；学科核心素养的培养路径。

4.教学设计与实施：教学目标的确立；教学内容的选择与组织；教学过程的设计；教学方法的选择与运用；教学资源的开发与利用。

5.课堂教学技能训练：备课、说课、上课、听课、评课技能；提问、讲解、演示、板书（板画）、信息技术应用等技能。

6.学生学习评价：评价理念与原则；形成性评价与终结性评价；评价工具的设计与使用；评价结果的分析与运用。

7.教育测量与评价基础：了解教育测量的基本概念，掌握学业成就测验的编制与分析方法。

8.现代教育技术应用：多媒体课件制作；智慧教育平台使用；信息技术与学科教学深度融合的方法。

（三）学科专业素养模块

1.学科知识深化与拓展：结合所学专业，进一步夯实学科基础知识，拓展学科视野，关注学科前沿动态。

2.学科思想方法与教学：提炼和掌握学科的核心概念、基本原理和思想方法，并能有效地融入教学过程。

3.跨学科学习与综合素养培养：理解学科间的联系，初步掌握跨学科教学的设计思路与方法。

（四）班级管理与沟通协作模块

1.班级管理理论与实务：班级集体建设；班规制定与实施；班级活动策划与组织；学生日常行为规范养成教育。

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