2.6认识100（第二课时）（教学设计）-一年级数学下册（沪教版） .docxVIP

认识100（第二课时）教学设计

教学内容：义务教育教科书（五·四学制）数学一年级下册第27页

教材分析：

本节课通过直观操作的教学方法，使学生掌握整十数加减法的算理与算法。教材例题利用不同颜色的积木条图示，帮助学生从数的组成角度出发，逐步构建起整十数加减法的概念。练一练通过说理表达帮助学生进一步巩固整十数加减算理，逐步形成运算技能。第1题“填一填”，根据小棒或积木块图示填写对应的加法或减法算式，巩固算理；“算一算”帮助学生在理解算理的基础上，逐步提高其熟练度。练习中还包含了“数学好玩”，通过计数器上摆1颗珠子，进一步深入理解百位、十位和个位的概念。

学情分析：

本节课是《认识100》的第二课时，在上一课时，学生已通过操作10个一条的积木，对整十数加减法有初步理解，整十数加减法与10以内加减法本质区别在于计数单位的升级——从“个”变为“十”。学生可能表达整十数加减法的算理时，难以准确、流畅地用“几个十加减几个十是几个十”的语言来描述计算过程，需要教师在直观操作到抽象思维的转换过程中加以引导和训练。

教学目标：

1、借助学具操作，理解整十数加减整十数的算理，并能正确计算。

2、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

3、能运用“整十数加减整十数”解决生活中的简单实际问题，感受数学与生活的联系。

教学重点：

借助学具操作，理解整十数加减整十数的算理，并能正确计算。

教学难点：

能运用“整十数加减整十数”解决生活中的简单实际问题，感受数学与生活的联系。

教学过程：

一、复习导入

1、数一数

设计意图：通过复习上节课的内容，包括100的组成和读写，以及整十数的初步认识，为新课的学习做好铺垫。

二、新课探究

1、编一编

编一个加法问题：20块蓝色积木，30块蓝色积木，一共有多少块积木？

2、算一算

20+30=50

2个十加3个十是5个十

设计意图：通过编加法问题和进行整十数的加法计算，使学生理解并掌握整十数加法的算理。

3、试一试

50+20=

30+60=

4、理一理

设计意图：通过尝试解决更多的整十数加法问题，并整理算法，使学生进一步巩固和深化对整十数加法的理解。

5、想一想

50-20=30

5个十减2个十是3个十

6、试一试

80-20=

90-30=

设计意图：通过思考整十数的减法问题，并进行减法计算，使学生理解并掌握整十数减法的算理。

7、理一理

设计意图：整理整十数加减法的算法，帮助学生构建清晰的知识框架，提升数学素养。

三、巩固练习

1、填一填

2、算一算

3、编一编

（1）红色铅笔有30支，绿色铅笔有40支，一共有多少支？

30+40=70（支）或40+30=70（支）

（2）一共有70支铅笔，红色铅笔有30支，绿色铅笔有几支？

70-30=40（支）

（3）一共有70支铅笔，绿色铅笔有40支，红色铅笔有几支？

70-40=30（支）

设计意图：通过多样化的练习，包括填一填、算一算、编一编等，使学生进一步巩固整十数加减法的算理和算法。

四、总结评价

1、你今天有什么收获？

2、课堂评价

（1）学生自评：让学生说说自己在这节课上的表现，哪些做得好，哪些还需要改进。

（2）互评：鼓励学生互相评价，找出彼此的优点和不足。

（3）教师评价：对学生的表现进行总结性评价，表扬表现突出的学生，鼓励有进步的学生。

五、拓展练习

1、填一填

2、算一算

3、试一试

用30、40、50、60这4个数组成下面的等式。

4、摆一摆

设计意图：通过填一填、算一算、试一试和摆一摆等拓展练习，使学生进一步加深对整十数加减法的理解，提升运算能力和数学应用能力。

六、作业

1、摆一摆

设计意图：通过摆一摆的作业，进行实践操作，进一步巩固整十数加减法的算理和算法。

七、板书设计

认识100（第二课时）

整十数加、减整十数