【语文】甘肃省平凉市2024-2025学年高一下学期期末考试试题（解析版）.pdfVIP

甘肃省平凉市2024-2025学年高一下学期期末考试

语文试题

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

新闻事业在几百年的发展历程中，逐渐形成了特定的伦理与规范，同时也获取了社会大

众的普遍信赖。在许多人眼中，“新闻”几乎一度成了“事实”的同义代名词。尽管作为读

者，我们不可能像记者一般，亲自到新闻事件发生的地方去验证报道的真实性，但我们基于

对新闻媒体专业水准和伦理操守的信赖，很少会去怀疑经由媒体报道的新闻的真实性。

然而，在信赖的另一面，“假新闻”的阴影却也一直如影随形，不断干扰、磨蚀着人们

对新闻媒体的信赖，滋长着怀疑主义的情绪。尤其是最近这些年，伴随着互联网传播的快速

裂变式发展，假新闻出现得越来越频繁，它不仅出现在种种小道消息和网络谣言上，也出现

在媒体的新闻报道中。

有时，是媒体的编辑不幸“中招”，不慎成了并无根据的网络谣言的“传声筒”；也有

些时候，是一些媒体在新闻操作中为了追求时效或传播效果，让尊重事实的原则后退到了

“二线”，制造出了假新闻，还有些时候，不同媒体对同一事件作出了“截然相反”的报道，

互相指责对方信源有假，以至于人们不知该信哪一边。“假新闻”的出现，沉重打击了公众

对新闻的信赖，也让不少人变得无所适从，不知道该如何辨别新闻的真假。对于这种现象，

有人总结称：我们正在走进一个“后真相时代”——信息的真假越来越难以判断，以至于我

们甚至很难指出那些虚假的东西是假的，而只能称其为一种“另类真相”。

然而，真的假不了，假的真不了。相比于“后真相时代”与“另类真相”这种带有悲观

色彩的无奈表述，我们并非只能被动接受，而没有更加积极的办法去分辨信息的真假。当然，

我们不可能对所有新闻事件都具备全知的“上帝视角”，却可以通过提升自己的媒介素养，

增强对真假消息的基本辨别力，在最大程度上排除虚假信息对舆论环境的干扰，同时避免

“怀疑一切”的阴谋论式思维趁虚而入，并对报道误差和新闻的本质有更深入的了解，从而

建立起更加平和、稳定的阅听心态。

所谓媒介素养，就是在鱼龙混杂、“人人都有喇叭”的舆论环境里，准确地以理性的标

准识别出哪些声音更有价值，更加可信，哪些声音又存在问题，应当质疑。而认识到“音量

的大小不等于可信的程度”，是培养个人媒介素养的第一步。谣言不会因为重复一千遍而成

为真理，也不会因为从拥有权威和名望的个人或单位嘴里说出来而成为真理。唯有理性和逻

辑的工具，才能让我们辨别出什么样的声音更接近真相。同时，我们也应认识到：不论是新

闻机构还是作为阅听人的我们，都不可能对绝对意义上的事实有100%的把握，而只能以自

己的力量尽可能靠近事实，分辨出相对的可信与不可信。唯有对这些基础观念有清楚的认知，

排除头脑中此前已经存在的先验性的偏见，方能踏上建立媒介素养能力的正途。

（摘编自《理性和逻辑：对抗“后真相时代”的武器》）

材料二：

判断信息的真假，向来都是媒介素养的核心命题。然而，媒介素养的价值，却远远不止

教会我们如何判断一则具体信息的真假，更在于让我们更好地运用媒介，使其成为我们认识

世界、靠近真理的工具。

在传播学泰斗麦克卢汉的定义中，媒介是人的延伸。这个看似抽象的定义，指出了一个

十分重要，但看起来却相当“反直觉”的事实：人类发明出来的各种媒介，在本质上其实和

我们的手脚、耳目等身体器官别无二致，都是我们用以感知外部环境，并与外部环境互动的

工具。因此，正如“体能素质”一词，指的是我们运用自己的体能工具从事各种工作的能力

一般，“媒介素养”的实质，指的也是我们运用媒介工具，使媒介工具为我们提供便利的能

力。

在这个媒介无处不在的信息时代，能否利用好自己接触到的媒介资源，并选择优质的信

息来源，对每个人而言都意义非凡。媒介素养的高低，决定的不仅是我们会不会被某条特定

的假新闻欺骗，更是我们获取信息的质量，思考问题的角度，以及看待世界的方式。

尽管生物学研究表明，我们会成为什么样的人，与我们吃进肚子里的食物并没有多少关

系，但传播学研究却告诉我们：我们会成为什么样的人，与我们“吃”到头脑里的信息有着

重要的关系。一个智商相对高，但长期被低质、单一的信息包围的聪明人，其视野与见识，

很有可能远远不及一个智商相对低，但懂得挑选优质信息来源，博采众家之长的普通人。我