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北京市四年级数学分数教学设计范例

北京市四年级数学“分数的初步认识”单元教学设计范例

一、单元概述

本单元是北京市义务教育课程标准实验教材四年级数学下册的重要内容，旨在引导学生从直观层面初步认识分数，理解分数的意义，掌握简单的分数读写、大小比较以及同分母分数的加减法。这是学生在学习了整数和小数的基础上，对数概念的一次重要扩展。本单元的学习，不仅为后续系统学习分数的性质、分数四则运算以及解决更复杂的分数实际问题奠定坚实基础，也有助于培养学生的数感、抽象思维能力和初步的逻辑思维能力。教材内容的编排遵循了由具体到抽象、由易到难的认知规律，注重联系学生的生活实际，通过丰富的操作活动和直观演示，帮助学生建立分数的表象，深化对分数含义的理解。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，知道分数各部分的名称，能正确读写简单的分数（分母一般不超过10）。

2.借助实物、图形等直观手段，能比较分子是1的分数以及同分母分数的大小。

3.初步掌握同分母分数（分母小于10）的简单加减法，并能正确计算，解决一些简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.通过动手操作（如折纸、涂色、分物等）、观察、比较、归纳等数学活动，体验分数的形成过程，感悟数形结合的思想。

2.在探究分数大小比较和加减法计算方法的过程中，培养初步的观察、分析、推理和概括能力。

3.能运用所学分数知识解决生活中简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系，培养应用意识。

（三）情感态度与价值观

1.在探索分数奥秘的过程中，激发学习数学的兴趣，感受数学的严谨性和逻辑性。

2.在小组合作与交流中，培养主动参与、乐于思考、勇于表达的学习习惯，体验合作学习的乐趣。

3.感受分数在生活中的应用，培养用数学眼光观察生活的意识，增强学好数学的自信心。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.理解分数的意义，特别是“平均分”的含义。

2.掌握分数的读写方法。

3.会比较简单分数的大小。

4.掌握同分母分数简单加减法的计算方法。

（二）教学难点

1.理解分数的意义，突破“平均分”这一核心概念。

2.理解同分母分数加减法中“分母不变，分子相加减”的算理。

3.运用分数知识解决实际问题时，准确理解题意并确定单位“1”。

四、课时安排建议

本单元建议安排5-6课时（不含复习与评价）：

*分数的初步认识（几分之一）：1-2课时

*分数的初步认识（几分之几）：1课时

*分数的大小比较：1课时

*同分母分数的简单加减法：1-2课时

*单元整理与练习：1课时

五、教学准备

（一）教师准备

多媒体课件（PPT）、实物投影仪、各种形状的纸片（圆形、正方形、长方形）、彩笔、直尺、磁铁、自制教具（如可分割的蛋糕模型、水果模型等）。

（二）学生准备

每人准备若干张同样大小的圆形、正方形、长方形纸片，彩笔、直尺、剪刀（部分课需要）、练习本。

六、分课时教学设计示例

第一课时：认识几分之一

教学目标

1.通过创设具体情境和动手操作，使学生初步认识几分之一，理解“几分之一”的含义，能正确读写几分之一。

2.经历从具体到抽象的过程，培养学生的观察能力和动手操作能力，渗透数形结合思想。

3.在学习活动中，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣，培养合作意识。

教学重难点

*重点：理解几分之一的意义，会读写几分之一。

*难点：理解“平均分”是产生分数的前提，以及几分之一所表示的部分与整体的关系。

教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.故事导入，激发兴趣：

师：同学们，春天来了，天气暖和了。小明和小红去郊外野餐，他们带了一些好吃的。（出示图片：4个苹果，2瓶矿泉水，1个蛋糕）

师：你能帮他们分一分这些食物吗？怎样分才公平？

（引导学生说出“平均分”，并回顾平均分的概念：每份分得同样多。）

师：4个苹果平均分给2个人，每人分几个？（2个）2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分几瓶？（1瓶）

师：那这个蛋糕呢？平均分给2个人，每人能分到多少？（半个）

2.引出“一半”的表示：

师：“半个”用我们以前学过的整数能表示吗？（不能）今天，我们就来认识一位数学王国里的新朋友，它就能表示“半个”这样的数。（板书课题：认识几分之一）

（二）动手操作，探究新知

1.认识1/2：

*演示与讲解：

师：（出示圆形纸片代表蛋糕）我们把这个圆看作一个蛋糕。怎样才能把它平均分成2份呢？（对折）对折后，这两份怎么样？（同样大）

师：把一个蛋糕平均分成2份，每份是这个蛋糕的一半。这“一半”在数学上就用分数“二分之一”来表示。（板书：1/2）

*读写指导：

师：（带领学生读写）这个数读作：二分之一。（板