第12课+《记承天寺夜游》课件 统编版语文八年级上册.pptxVIP

记承天寺夜游苏轼

学习目标朗读背诵文章，积累文言词语，欣赏文章的语言风格。把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度,培养高尚的审美情趣。123

解题·文体知识记承天寺夜游古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解。位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。文体地点时间事件记承天寺夜游

知人·作者介绍苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，同列“唐宋八大家”。其诗题材广阔，清新豪健，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”。诗文集有《东坡七集》等,词集有《东坡乐府》。

唐宋八大家韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙曾巩王安石“一韩一柳一欧阳，三苏、曾巩带一王”

初读·整体感知1.聆听诵读自由朗读读准字音读出节奏感受语言风格

元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。风格语言句式自由，长短句交错，兼用整齐句式，节奏舒缓。suìxìnɡhénɡbǎi

2.结合课下注释，疏通文意。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。门高兴的样子……的样子译文元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，(于是)我高兴地起来走到户外。想要

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。考虑，想到于是，就睡觉共同，一起院子里译文想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在院子里散步。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。形容水的澄澈大概是译文庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。交错纵横

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。只，只是译文哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。语气词，相当于“罢了”

3.划分文章层次，分析其表达方式。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。记叙：寻伴夜游庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。描写：庭中月景何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。议论抒情：月下感叹

研读·感情悟志寻伴夜游时间：地点：人物：起因：经过：结果：元丰六年十月十二日夜黄州承天寺苏轼与友人张怀民月色入户，欣然起行至承天寺寻张怀民相与步于中庭1.细读文章第一层，梳理夜游事件。

2.在“寻伴夜游”中，作者的心情发生了哪些变化？“解衣欲睡”的______“欣然起行”的_____“无与为乐”的_____“寻张怀民”的_____“亦未寝”的_____“步于中庭”的_____平淡欣喜失落期待激动悠闲

庭中月景1.在那天晚上，苏轼看到了怎样的月色？2.苏轼是怎样描写出月色特点的？庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。明亮皎洁积水水中交横的藻、荇月光竹柏的影子比喻

运用比喻，把月光比作积水，把竹柏的影子比作交错的藻、荇，生动形象地写出了月光的澄澈透明以及竹柏影子的清丽淡雅，营