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师德建设承诺制度及考核方案

一、引言

教师是立教之本、兴教之源，而师德则是教师的立身之本。加强师德建设，是提升教师队伍整体素质、办好人民满意教育的关键举措。构建科学完备的师德建设承诺制度与考核方案，旨在引导广大教师自觉规范职业行为，强化责任担当，树立崇高的职业理想，以高尚的人格魅力和精湛的业务能力引领学生健康成长。本方案立足于教育事业发展的实际需求，力求制度严谨、考核公正，切实发挥其在师德建设中的导向、激励与约束作用。

二、师德建设承诺制度

（一）承诺主体与原则

全体在职教师均为师德承诺的主体。承诺制度遵循自觉自愿、公开透明、诚实守信、知行合一的原则，鼓励教师将师德规范内化为自身的职业追求和行为准则。

（二）承诺的核心内容

师德承诺的内容应紧密围绕《新时代中小学（幼儿园）教师职业行为十项准则》等国家及地方相关规定，并结合本校（本单位）实际情况进行细化。主要应包括以下方面：

1.爱国守法，立德树人：拥护党的领导，贯彻国家教育方针，维护国家利益和民族团结，传播正能量，自觉将立德树人根本任务融入教育教学全过程。

2.爱岗敬业，履职尽责：热爱教育事业，潜心钻研业务，认真备课授课，批改作业，不敷衍塞责，杜绝有偿补课，不利用职务之便谋取私利。

3.关爱学生，尊重差异：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关注学生身心健康，不体罚或变相体罚学生，不歧视、侮辱学生。

4.教书育人，严谨治学：遵循教育规律和学生成长规律，注重培养学生的创新精神和实践能力，因材施教，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。

5.为人师表，廉洁从教：严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明。自觉抵制不良风气，不接受学生及家长的宴请、礼品，不利用职务影响谋取不正当利益。

6.终身学习，锐意进取：树立终身学习理念，不断更新教育观念，学习新知识、新技能、新技术，提升专业素养和教育教学水平。

（三）承诺的履行与公开

1.承诺签订：新入职教师应在试用期内签订《师德承诺书》；在职教师可结合学年或学期初进行重温与签订。承诺书一式两份，教师个人保存一份，学校（单位）存档一份。

2.公开公示：可通过教师大会、校园网、公示栏等形式，对教师师德承诺的主要内容进行适当公开，接受学生、家长和社会的监督。

3.日常践行：教师应将承诺内容融入日常教育教学行为中，作为职业行为的基本遵循。学校（单位）应营造良好氛围，鼓励教师自觉践行承诺。

三、师德考核方案

（一）考核目的与原则

师德考核旨在客观评价教师遵守师德规范、履行师德承诺的情况，激励教师不断提升师德修养和育人水平。考核应坚持以下原则：

1.客观公正，实事求是：以事实为依据，定量与定性相结合，全面、客观、公正地评价教师。

2.全面系统，突出重点：考核内容应涵盖师德主要方面，同时关注教师在教育教学实践中的突出表现和典型事迹。

3.激励为主，惩前毖后：考核结果应与评优评先、职称晋升、绩效分配等挂钩，发挥正向激励作用；对失范行为要及时提醒、教育和处理。

4.注重过程，动态管理：将日常观察、定期考核与不定期抽查相结合，实现师德考核的常态化、动态化。

（二）考核对象与周期

考核对象为全体在职教师。考核周期一般为一学年一次，可结合年度考核进行。

（三）考核内容与标准

考核内容应与师德承诺内容相呼应，主要包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面的实际表现。考核标准应细化、可操作，一般分为优秀、合格、不合格三个等次。

1.优秀：模范遵守师德规范，积极履行师德承诺，在教育教学中表现突出，深受学生爱戴、家长认可，在同事中享有较高威信，具有示范引领作用。

2.合格：自觉遵守师德规范，较好履行师德承诺，教育教学行为符合要求，无违规违纪行为。

3.不合格：违反师德规范或师德承诺，出现《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等规定中的禁止性行为，经教育仍不改正，或造成不良影响和后果的。

（四）考核方式与程序

1.教师自评：教师对照师德承诺和考核标准，对自身师德表现进行总结和自我评价。

2.学生评议：通过问卷调查、座谈会、个别访谈等形式，广泛听取学生对教师师德表现的意见。

3.同事互评：在一定范围内，组织教师进行互评，重点评价其职业态度、团队协作和为人师表情况。

4.家长及社会评价：通过家长会、家访、问卷调查等方式，听取家长对教师师德表现的意见；适当关注社会舆论对教师的评价。

5.考核小组评议：学校（单位）成立师德考核工作小组，结合教师自评、学生评议、同事互评、家长及社会评价等多方面信息，以及日常管理中掌握的情况，进行综合分析和评议，提出初步考核等次建议。

6.结果公示与反馈：考核初步结果应在一定范围内进行公示，公示期一般不少于三个