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教育心理学教学设计测试答案
一、单项选择题（每题2分，共10题）
1.教学设计的首要任务是（）
A.教学目标设计B.教学内容设计C.教学方法设计D.教学评价设计
2.以学生为中心的教学设计模式强调（）
A.教师的主导作用B.学生的主体地位C.知识的传授D.课堂纪律
3.加涅提出的学习结果分类不包括（）
A.言语信息B.智力技能C.态度D.学习策略
4.教学目标的表述应该（）
A.模糊笼统B.具体可操作C.宽泛随意D.以教师为中心
5.下列不属于教学媒体选择依据的是（）
A.教学目标B.学生特点C.教师喜好D.教学内容
6.合作学习的基本要素不包括（）
A.积极互赖B.个体责任C.竞争关系D.社交技能
7.教学评价的目的不包括（）
A.诊断教学问题B.评定学生成绩C.改进教学D.选拔优秀学生
8.布鲁姆将认知领域的教学目标分为（）
A.三个层次B.四个层次C.五个层次D.六个层次
9.发现学习的倡导者是（）
A.布鲁纳B.奥苏贝尔C.加涅D.皮亚杰
10.教学设计的基本环节不包括（）
A.教学分析B.教学策略设计C.教学反思D.教学实施
二、多项选择题（每题2分，共10题）
1.教学设计的基本要素包括（）
A.教学目标B.教学内容C.教学方法D.教学媒体E.教学评价
2.教学目标的功能有（）
A.导向功能B.激励功能C.标准功能D.调控功能E.示范功能
3.下列属于以教师为主导的教学方法有（）
A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法E.实验法
4.教学媒体的特性有（）
A.呈现力B.重现力C.传播力D.可控力E.参与力
5.合作学习的分组原则有（）
A.组间同质B.组内异质C.男女搭配D.能力均衡E.随机分组
6.教学评价的类型有（）
A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价E.绝对性评价
7.布鲁姆情感领域的教学目标包括（）
A.接受B.反应C.价值化D.组织E.价值与价值体系的性格化
8.建构主义学习理论强调（）
A.学习者的主动建构B.学习的情境性C.合作学习D.教师的主导作用E.知识的客观性
9.教学设计的前期分析包括（）
A.学习需要分析B.学习任务分析C.学习者分析D.教学环境分析E.教学资源分析
10.下列属于教学策略设计内容的有（）
A.教学方法选择B.教学组织形式设计C.教学媒体运用D.教学时间安排E.教学活动程序设计
三、判断题（每题2分，共10题）
1.教学设计就是写教案。（）
2.教学目标应该由教师确定，无需考虑学生。（）
3.讲授法是一种落后的教学方法。（）
4.教学媒体运用越多越好。（）
5.合作学习中不需要教师指导。（）
6.教学评价主要是为了给学生排名次。（）
7.发现学习比接受学习更有效。（）
8.建构主义认为知识是客观存在的。（）
9.教学设计只需要关注教学过程，无需考虑教学目标。（）
10.教学方法的选择主要依据教师的教学风格。（）
四、简答题（每题5分，共4题）
1.简述教学设计的一般步骤。
答：包括学习需要分析、学习任务分析、学习者分析、教学目标设计、教学策略设计、教学媒体选择、教学过程设计、教学评价设计等步骤。
2.简述教学目标设计的要求。
答：要具体明确、可操作、可测量，符合课程标准和学生实际，体现三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。
3.简述合作学习的优点。
答：促进学生合作交流，培养团队精神；提高学生学习主动性；让学生从同伴处获取知识，加深理解；提升学生社交技能。
4.简述教学评价的功能。
答：具有诊断功能，能发现教学问题；有导向功能，指引教学方向；有激励功能，激发师生积极性；还有管理功能，辅助教学决策。
五、讨论题（每题5分，共4题）
1.讨论如何在教学设计中体现以学生为中心的理念。
答：要关注学生的兴趣、需求和能力，以学生的学习为出发点。教学目标依学生实际制定，教学方法选择要符合学生认知特点，组织多样学习活动让学生积极参与，评价也要以促进学生发展为目的。
2.谈谈如何根据教学内容选择合适的教学方法。
答：如果是理论性强的内容，可选用讲授法；操作性内容适合演示法、练习法；需培养学生思维交流的，讨论法较好；探究性内容可采用发现学习法等，总之要依据内容特点和目标来选。
3.分析教学媒体在教学中的作用及运用时的注意事项。
答：作用有丰富教学内容呈现形式，提高学习兴趣，增强教学直观性等。注意要根据教学目标、内容和学生选择，合理运用避免滥用，注重与其他教学方法配合。
4.探讨教学评价对教学设计的反馈作用。
答：教学评价能发现教学设计中的问题，如目标是否达成、方法是否有效等。根据评价反馈，可调整教学目标、改进教学方法、优化教学媒体运用等，使教学设计更科学有效。
答案
一、单项选择题
1.A2.B3.D4.B5.C6.C7.D8.D9.A10.D
二、多项
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