小学英语说课专题讲座.pptVIP

2.（认读部分）T:XXX,what‘syourfavoriteanimal?S:Oneofthem.（鼠标点击学生喜爱的那个动物，就会链接到单词卡片上。）S:猴子！T:OK.（点击图片。小小的信息技术牢牢抓住孩子们的心，让学生感受到这张图片为我而链接。）T:Canyoureadit?（在这里根据我个人的教学经验，只要学生敢于说出自己喜欢的动物，就是侧面在告诉你“我会读”。读完给予鼓励性评价并给予指正。接下来的几个小动物单词依次按这样的步骤来进行。）

领读部分：在学生当中选择发音最准确的一个进行领读，并且佩戴MsWang的头饰，接下来每学一个单词就会有一个小老师进行教读，老师给予鼓励性评价。（设计意图：稚嫩的心田填满了成功的骄傲与喜悦，通过鼓励性评价让学生在体会荣誉感的同时积极参与到教学当中来，培养学生的能动性，改变坐井观天式教学，满足孩子们的求知欲望。）第30页，共42页，星期日，2025年，2月5日小学英语说课专题讲座第1页，共42页，星期日，2025年，2月5日一、什么是说课所谓说课，是让教师在备课的基础上，面对同行、专家，系统而概括地解说自己对具体指教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。可见；说课是对课程的理解、备课的解说、上课的反思。（即指讲课老师在备课的基础上，在没有学生参与的情况下，说说自己对某一堂课打算怎样上以及为什么这样上，即说教学设计及其依据。）第2页，共42页，星期日，2025年，2月5日说课中常出现的几个问题1、说课就是复述教案。2、说课就是再现上课过程。3、说教学方法太过笼统，说学习方法有失规范。4、说课过程没有任何的辅助材料和手段。5、说课时间没有固定时间。6、过分表现“理论依据”，生搬硬套网上或杂志上的内容，假大空。有的老师不是说课，而是读或背，死板生硬。第3页，共42页，星期日，2025年，2月5日说课要明白三句话：讲什么：怎样讲：为什么讲：第4页，共42页，星期日，2025年，2月5日说课可以使课前说，也可以使课后说若课前说课：主要关注教学设计中的思想方法、策略手段，对其教学设计实施以后可能会出现的结果进行预测。如课后说课：则对其教学设计实施以后的教学结果与预期目标做一番比较，从中总结经验教训，并对原有设计提出改进，以提高教学设计能力。第5页，共42页，星期日，2025年，2月5日二、为什么要说课1、有利于提高教师素质。2、有利于理论联系实际与实践的结合。3、有利于营造教研气氛。第6页，共42页，星期日，2025年，2月5日三、怎样说课说课的撰写说课稿的撰写，没有形成某种固定的模式和格式，目前有很多不同的方式方法，由于说课者个人的修养与能力差异，体现出不同的说课风格。写、读、背、说。1、说课开场白：自我介绍：介绍说课者基本情况。说出说课的课题，上课班级、时间等。说教材、版本、章节：要说出版社名称、教材几年制第几册第几单元第几课时。说课型：说出本课的授课课型第7页，共42页，星期日，2025年，2月5日2、说课的内容说课的内容一般说来有以下五个方面：（1）说教材（2）说学情（3）说教法学法（4）说教学过程（5）说本书设计第8页，共42页，星期日，2025年，2月5日1、说教材（1）说教材，要求教师从年级和单元的角度说出本课教材的体系、结构及主要内容，找出其知识主线，本节教材在本书、本单元中的地位、作用和与其他知识的前后联系，即弄清教材的编排意图，以及对学生知、能和个性发展的意义。说明如何精选教材内容，并合理地扩展或加深教材内容，通过一定的加工将其转化为教学内容，即搞清各个知识点及其相互之间的联系。说明教材处理上值得注意和探讨的问题。第9页，共42页，星期日，2025年，2月5日例如：三年级上册第二单元Colours我说课的内容是PEP小学三年级上册第二单元Letslesarn第二课时，本课时围绕颜色展开学习，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人以耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。颜色是与学生日常生活紧密相关的，在本课的教学中我采用多样化的教学手段将听说玩演唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立