13《精卫填海》教学设计-2025-2026学年语文四年级上册统编版.docxVIP

《精卫填海》第1课时教案

学科

小学语文

年级册别

四年级上册

共1课时

教材

人教版小学语文四年级上册

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

《精卫填海》选自《山海经·北山经》，是部编版小学语文教材中的一篇文言神话故事，属于“民间故事与神话传说”单元。该文本语言简练，情节完整，蕴含着坚韧不拔、矢志不渝的精神力量，是培养学生文化自信和审美创造能力的重要载体。课文通过“女娃溺亡化鸟、衔石填海”的核心情节，展现远古先民对自然的敬畏与抗争精神，具有强烈的象征意义和教育价值。本课作为文言启蒙篇目，为学生后续学习古文打下基础，也承载着传承中华优秀传统文化的使命。

学情分析

四年级学生已具备一定的文言文阅读基础，能借助注释理解简单文言句式，但对“文白差异”“虚词用法”“神话逻辑”仍存在认知障碍。生活经验方面，学生虽未亲身经历自然灾害或极端困境，但可通过影视作品、绘本等接触过“英雄奋斗”类主题，具备初步的情感共鸣能力。思维发展处于具体形象向抽象逻辑过渡阶段，需借助情境创设、角色代入等方式激发想象。部分学生可能因字词生僻（如“堙”“衔”）产生畏难情绪，教师应通过分层任务设计、图示辅助、合作探究降低理解难度，引导学生在朗读与讲述中建立文化认同感。

课时教学目标

文化自信

1.通过了解“精卫填海”的神话起源及其在中国古代文献中的记载，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。

2.在讲述故事的过程中，体会古人面对自然挑战时所表现出的顽强意志，树立积极进取的文化价值观。

语言运用

1.能正确、流利地朗读课文，做到停顿恰当、语调自然，并尝试背诵全文。

2.结合注释，用自己的话完整复述“精卫填海”的故事内容，提升口头表达与语言组织能力。

思维能力

1.能围绕“精卫为何要填海”“她真的能填平大海吗”等问题展开思辨性讨论，发展批判性思维。

2.通过对比“人类无火之苦”与“精卫填海之难”，理解神话背后隐含的象征意义，培养逻辑推理与抽象概括能力。

审美创造

1.欣赏文中“衔西山之木石”“常衔”等动作描写的诗意美，感受语言凝练而富有画面感的艺术魅力。

2.创意表达：根据故事情节绘制一幅“精卫填海”连环画，并配以文字说明，体现个性化审美理解。

教学重点、难点

重点

1.正确朗读并背诵课文，掌握“溺、返、衔、堙”等关键词的含义及用法。

2.理解课文大意，能够结合注释用自己的话讲清“精卫填海”的来龙去脉。

难点

1.深入体会“精卫填海”这一行为背后的象征意义——不屈不挠、持之以恒的精神品质。

2.引导学生从“现实不可能完成的任务”中看到神话的深层寓意，实现从表层理解到价值升华的认知跃迁。

教学方法与准备

教学方法

议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法

教具准备

多媒体课件、精卫鸟图片、西山与东海地图模型、词语卡片、连环画纸张

教学环节

教师活动

学生活动

一、情境导入，初识神鸟

【5分钟】

一、情境导入，初识神鸟

（一）、播放动态视频片段：一只色彩斑斓的神鸟在蓝色波浪背景中飞翔，尾羽如彩带飘舞，浪花翻涌，云朵似白絮。

1.教师引导观察：“同学们，你们看到了什么？这只鸟长得什么样？它飞在哪里？”

2.鼓励学生描述画面细节：羽毛颜色（红黄为主，蓝绿点缀）、翅膀形状（宽大有力）、飞行姿态（轻盈灵动）、环境特征（广阔海洋、起伏波浪）。

3.提问激趣：“如果这只鸟突然从天而降，落在你面前，你会怎么和它说话？它会告诉你什么秘密？”

4.借助学生回答引出课题：“其实，这是一只来自远古神话的神鸟——精卫！它不是普通的鸟，而是炎帝的小女儿女娃化身而成。”

5.板书课题：“精卫填海”，强调“精”字笔顺，指导书写，并提问：“‘精’是什么意思？‘精卫’又意味着什么？”

6.继续追问：“为什么这只鸟要不停地往海里填东西？它到底在做什么？让我们走进课文，揭开这个神秘故事的面纱！”

7.启发思考：“如果你是女娃，被海水吞没后变成一只鸟，你会选择怎样的方式来‘报复’大海？还是会选择别的办法？”

8.引导进入下一环节：“今天，我们将一起穿越千年时光，走进《山海经》的世界，听一听这个关于勇气与坚持的故事。”

9.展示课本插图，引导学生聚焦人物身份：“注意看，图中的小女孩是谁？她为什么会变成鸟？她的名字叫什么？”

10.强调关键信息：“她的名字叫‘女娃’，是炎帝的小女儿。她原本在东海游玩，却不幸溺水身亡。”

11.追问：“‘溺’是什么意思？‘不返’又说明了什么？”

12.小结过渡：“因为溺亡无法归来，所以她化作了精卫鸟，誓要填平东海。这就是我们今天要学习的神话故事——《精卫填海》。”

13.播放背景音乐（古琴曲《流水》），营造沉浸氛围，使学生迅速进入神话世界。

14.安排小组任务：“请每个小组选出一名代表，用一句话概括你对精卫