北师大版（2024）八年级数学上册教案 4.4 一次函数的应用 第2课时 单个一次函数图像的应用.docxVIP

第四章一次函数

4.4一次函数的应用

第2课时单个一次函数图象的应用

教学设计

课题

第2课时单个一次函数图象的应用

授课人

教学目标

1.能通过函数图象获取信息，解决简单的实际问题。

2.通过对函数图象的观察与分析，培养学生数形结合的意识，发展形象思维；通过具体问题的解决，培养学生的数学应用能力。

3.在解决问题过程中，初步体会方程与函数的关系，建立知识之间的联系。

4.引导学生从事观察、操作、交流、归纳等探索活动，使学生初步形成多样的学习方式。

教学重点

能通过函数图象获取信息，解决简单的实际问题。

教学难点

在解决问题过程中,初步体会方程与函数的关系,建立各种知识之间的联系。

授课类型

新授课

课时

1

教学步骤

师生活动

设计意图

复习导入

从一次函数图象可获得哪些信息?

1.由一次函数的图象可确定k和b的符号；

2.由一次函数的图象可估计函数的变化趋势；

3.可直接观察出：x与y的对应值；

4.由一次函数的图象与y轴的交点的坐标可确定b值，从而确定一次函数的图象的表达式。

通过前面内容的回顾,再次明确一次函数图象和性质,为进一步研究一次函数图象和性质的应用作好铺垫。

探究新知

1.单个一次函数图象的应用

某种摩托车的油箱加满油后，油箱中的剩余油量y(单位：L)与摩托车行驶路程x(单位：km)之间的关系如图所示。根据图象回答下列问题：

(1)油箱最多可储油多少升？

行驶路程x＝0时，y的值

解：观察图象，得

当x＝0时，y＝10.

因此，油箱最多可储油10L。

(2)一箱汽油可供摩托车行驶多少千米？

剩余油量y＝0时，x的值

解：当y＝0时，x＝500。

因此，一箱汽油可供摩托车行驶500km。

(3)摩托车每行驶100km消耗多少升汽油？

当x从0增加到100时，对应y的增加值

解：x从0增加到100时，y从10减少到8，减少了2，因此摩托车每行驶100km消耗2L汽油。

(4)油箱中的剩余油量小于1L时，摩托车将自动报警。加

当y＝1时，x的值

满油行驶多少千米后，摩托车将自动报警？

解：当y＝1时，x＝450，

因此，行驶450km后，摩托车将自动报警。

教师总结

如何解答实际情景函数图象的信息？

1.理解横纵坐标分别表示的的实际意义；

2.分析已知条件，通过作x轴或y轴的垂线，在图象上找到对应的点，由点的横坐标或者纵坐标的值读出要求的值；

3.利用数形结合的思想：

将“数”转化为“形”?由“形”定“数”

（链接例题）

思考按照前面例1的这个规律，预计干旱持续多少天水库将干涸？

解：观察图象，得

干旱持续20天时，

蓄水量减少400(万m3)。

则蓄水量每天减少约

400÷20＝20(万m3)。

1200÷20＝60(天)，

所以按照这个规律，预计干旱持续60天水库将干涸。

教师总结

怎样通过函数图像获取信息，并解决实际问题？

(1)要看清、弄懂横轴、纵轴所代表的意义(包括单位)；

(2)会找到图象上具有特殊意义的点,能把给定的坐标转换成数学语言。图象上具有特殊意义的点主要有：图像与x轴、y轴的交点；给定坐标的点；与其他图象的交点等。

(3)根据坐标能正确写出函数表达式，根据表达式能写出特殊点坐标；

(4)了解图象的变化，知道变量的取值范围，会估计图象的发展趋势。

2.一次函数与一元一次方程

做一做如图是某一次函数的图象，根据图象填空：

（1）当y＝0时，x＝－2；

（2）这个函数的表达式是y＝12x+1

解：设y＝kx＋b

∵图象经过(0，1)和(－2，0)

∴1＝b，0＝－2k＋b

解得k＝12

∴这个函数的表达式为y＝12

思考一元一次方程－20x＋1200＝0与一次函数y＝－20x＋1200有什么联系？

答：1.从“数”的方面看，当一次函数y＝－20x＋1200的y的值为0时，相应的x的值即为方程－20x＋1200＝0的解。

2.从“形”的方面看，一次函数y＝－20x＋1200与x轴交点的横坐标，即为方程－20x＋1200＝0的解。

教师归纳

一次函数与一元一次方程的关系：

(1)一般地，当一次函数y＝kx＋b的函数值y为0时，相应的自变量的值就是方程kx＋b＝0的解；

(2)从图象上看，一次函数y＝kx＋b的图象与x轴交点的横坐标就是方程kx＋b＝0的解。

通过生动的现实情景引入一次函数图象的应用,目的是培养学生的识图能力。

通过练习题让学生认识到一次函数与一元一次