小学数学新人教版二年级上册四第2课时　认识米教案（2025秋）.docVIP

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第2课时认识米

【教学内容】

教科书P57～58例2，完成教科书P58“做一做”。

【教学目标】

1.在活动中认识长度单位“米”，建立l米的表象，掌握米和厘米的关系。

2.通过观察、探究等多种学习活动，建立1米的长度观念，根据物体长度合理选择单位。

3.培养学生的合作意识和应用意识。

【教学重点】

建立1米的长度表象。

【教学难点】

掌握米和厘米之间的联系，知道1米＝100厘米。

【教学准备】

课件，米尺，若干根1米长的绳子，5米长的绳子，学生尺，铅笔，学习单等。

【教学过程】

创设情境，引入新课

指名用学生尺在讲台上量黑板的长度。

师：你们觉得这样的测量方法怎么样？

预设1：学生认为没问题。

预设2：学生认为不合适，存在的误差较大，可以用更长的尺子测量。

师：是的，用更长的尺子进行测量比较方便。这节课我带大家认识一个新的长度单位“米”。(板书课题：认识米)

实践体验，认识1米

1.认识米尺。

师：(出示米尺)这是米尺，也就是长度是1米的尺子，用它来测量黑板的长度就快多了。

教师演示测量过程，学生观察。

师小结：量比较长的物体，通常用“米”作单位。(板书)

2.感受1米的长度。

(1)建立1米的长度表象。

师：请同学们张开双臂，感受1米有多长。

(2)在身高中感受1米。

师：老师的身高是1米62厘米。你们试着估计一下，从地面到老师身体的哪个部位大约是1米？

学生根据已有的生活经验和刚才对米的认识进行估计。

师：再估计一下，从地面到你身体的哪个部位大约是1米呢？你的身高是超过1米，还是不到1米？

(3)在生活中感受1米。

师：(拿出5米长的绳子)我这有一根绳子，有谁愿意来测量它有多长？

指名学生测量，帮助学生建立1米的长度观念，进一步巩固测量长度的方法，为学生积累一些测量经验。

观察比较，知道1米＝100厘米

1.课件出示学习单。

学习单

活动内容

用厘米尺测量1米长的绳子

活动目的

通过操作，交流发现米和厘米之间的关系

活动步骤

1.用20厘米或30厘米长的尺子测量绳子的长度

2.测量时做好记录

活动发现

学生拿出学习单，以小组为单位，合作用20厘米或30厘米长的尺子测量1米长的绳子，教师巡视并进行适时指导。

师：你们量了几次？观察测量的数据，你们发现1米里面有多少厘米了吗？用一个简单的数学式子表示它们的关系。

1米＝100厘米。

2.验证并总结。

师：请再仔细观察米尺上的刻度，进行验证。

从刻度0到刻度100就是100厘米，也就是1米。

师小结：米可以用“m”表示，所以1米＝100厘米，也可以写成1m＝100cm。(板书)

尝试练习，应用提升

1.完成教科书P58“做一做”第1题。

测量黑板长度时，要正确使用卷尺，不能弯曲，测量结果以整米表示；测量身高时，要注意正确记录测量结果。

2.完成教科书P58“做一做”第2题。

可利用熟悉的身高等作标准，并将其与生活中的实际体验联系起来判断。

课堂小结，畅谈收获

师：同学们，这节课你们学到了哪些知识？

本节课的基本结构为：情境导入——认识米尺——认识米——通过测量充分感知1米有多长，进而建立1米的实际观念，并学会测量长度的方法。在这一过程中，学生体验观察、比较的数学思考方法，感受数学与实际生活的联系，并应用所学知识解决简单的实际问题。

【板书设计】

认识米

量比较长的物体，通常用“米”作单位。

米可以用“m”表示。

1米＝100厘米1m＝100cm