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在研讨中明晰在交流中成长
时间：2025年6月17日（星期三）
地点：某某中心幼儿园二楼会议室
主持人：代用名
主题：实施“一餐两点”自主进餐的收获与困惑
参与者：某某中心幼儿园的全体教师、课程游戏化QQ群专家团队
主要环节：
研讨序曲
（一）入场，滚动播放PPT（镜头大多是抓拍的幼儿自主进餐的画面）
（二）主持人引领所有参与者回顾与今天活动相关的前期工作及经验。江苏省课程游戏化项目建设开展的热火朝天，各路幼教专家支招，整理构建了幼儿园课程改革的第一步支架：改造我们的儿童观和教育观。我园教师通过前期的学习、讨论，了解了活动开展的目的以及具体实践的内容。本周我园重点实施开展了支架3的内容，尝试一餐两点由儿童自主完成。活动开展之后，我发现无论是在食堂吃饭，还是在班级的走廊，总能听到教师们交流讨论进餐的发现，惊喜不断，今天就让我们共同分享这个话题。
（三）向大家介绍本次研讨活动的内容
交流自主进餐的目的和意义
自主进餐实施过程中的收获和困惑
交流互动
话题一：你们认为实施幼儿自主进餐的目的是什么？
讨论者：当然是发展幼儿的动作能力，增强手眼协调性啊。
讨论者：我认为尊重了幼儿，孩子有自主选择的权利，想吃多少可以自己选择了。
讨论者：还提高了孩子自我管理和自我约束的能力，比如说我们班的孩子今天盛饭都非常投入，没有争抢、拥挤的现象。
讨论者：今天我班有孩子盛的比较多，后面就有幼儿提醒他：“不能盛这么多，后面还有很多人没吃呢。”通过这件事情我发现，在这个活动中让小朋友知道分享，知道关心身边的同伴，顾全大局。
讨论者：我认为在自主进餐的活动中，孩子自我服务的意识和能力增强了，而且在实施的过程中，教师跟幼儿一起发现问题、商量解决问题，孩子的社会性协商能力也得到了大大增强。
主持人：大家以事实说话，见证了孩子的发展和成长，那么在这个过程中，教师自身的收获是什么呢？
讨论者：教师观念的改变，孩子们的表现征服了我，让我见证了孩子的能力，我们应该相信孩子，当孩子童年的守护者，向孩子学习。
讨论者：还提升了教师的观察能力，刚才听到各位老师说了这么多，有点的确是我还没有注意到的，通过大家共同做一件事，再进行分享，我在观察孩子的时候就更明晰了。
主持人：刚才大家都总结的非常准确，自主进餐活动的开展不仅发展了孩子，同时提升了教师的专业发展。
话题二：在进行了这两天的尝试之后，大家都有了许多欣喜的发现，一起来分享你的收获还有困惑吧。
讨论者：我们实施自主进餐后，孩子们都特别积极主动，非常乐意尝试做事情。于是，我灵机一动，何不再放手一点，找来盆子装了水，放上洗洁精，吃完饭的孩子可以尝试洗碗，起床之后，孩子们主动整理床铺，我也表示了支持，这两天，发现孩子们还真能干，被子叠的特别好。
讨论者：嗯，这个主意不错，我们明天也试试，还真不能小看孩子，我们这两天的值日生工作都有进步了，桌子擦的比以前都干净。
讨论者：我觉得每天让孩子用洗洁精洗碗不合适，我们大人洗的时候还戴手套呢，何况孩子娇嫩的皮肤呢？
讨论者：孩子每天就洗自己的两个碗，又不是很多，有什么关系呀？
讨论者：大家提的这个问题非常好，我等会儿到省课程游戏化群中咨询专家，一定及时将专家的意见反馈给大家。
讨论者：今天午餐快结束的时候，我班丁伟伦小朋友端着没有吃完的饭走过来说：“徐老师，我吃不下了。”我问他：“为什么呀？”他说：“今天我是不小心就盛多了。”想了想，因为是刚开始实践，所以我没有要求孩子一定全部吃掉，同意了孩子倒饭的想法，并对孩子进行了引导，我决定明天继续观察这个孩子，看看明天能不能注意盛适量的饭菜。
讨论者：在自主进餐的活动中，我最感动的是，我们小班的孩子都没有出现想象中排队等待不耐烦的现象，孩子们一个个主动排好队，他们在这个过程中特别愿意等待，期待着轮到自己尝试，下午吃的是面条，有的孩子盛到了面条，有的只盛到了一勺汤，可是他们不在乎，小小的脸上满是喜悦，满足的走回座位品尝自己的成果。在这个过程中，我感受到了孩子们成功的快乐。
讨论者：是的呢，孩子们现在倒剩菜剩饭的现象大大减少了，基本上自己盛的都能吃的精光。
讨论者：我们老师也被解放了，解放了双手和眼睛，我们只要带着一颗心去观察孩子，就能发现孩子的一举一动那么可爱，也能同时关注到每个孩子。
讨论者：我认为孩子的动手能力仅仅靠在幼儿园培养是不行的，明天正好班级开展端午节“粽叶飘香”的活动，我将把孩子们盛饭、洗碗、叠被的照片与家长分享，相信家长们一定很惊讶，惊讶孩子的能力，同时希望家长配合，多给予孩子参与劳动的机会，家园合作，才能促进孩子的和谐发展。
主持人：感动于孩子们的力量，感谢老师们的放手，让我们共同见证了这么多美好，相信在后面的每一天，我们还会有更多的惊喜发现。
话题三：开展自主进餐的活动中，你们觉的哪些问题是需要活动开展之前与幼儿共同讨论的，
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