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小读者学堂阅读课进园方案

目录

一、指导思想2

二、进园目的3

三、进园方式3

四、进园流程3

五、选择合作幼儿园的依据4

六、进园前基本准备4

七、进园优势5

八、进园产品5

九、进园方案5

一、指导思想

（一）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》

教育部颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出“优先发

展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针；指出“学前教育对幼儿身心

健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。应该遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，

保障幼儿快乐健康成长”，并将“实现更高水平的普及教育，基本普及学前教育”作为学前

教育的战略目标；同时明确了“把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。建立

政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿

园。加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。严格执行

幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质”的政府职责。

（二）《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》

在《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中，明确提出在“坚持

党的领导、坚持政府主导、坚持改革创新、坚持规范管理”的四项基本原则下，要“提高幼

儿园保教质量”：

“全面改善办园条件，广泛征集遴选符合幼儿身心特点的优质游戏活动资源和体现中国优秀

传统文化、现代生活特色的绘本。”

“注重保教结合。幼儿园要遵循幼儿身心发展规律，树立科学保教理念，合理安排幼儿一日

生活，为幼儿提供均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，传授基本的文明礼仪，培育

幼儿良好的卫生、生活、行为习惯和自我保护能力。”

“完善学前教育教研体系。健全各级学前教育教研机构，充实教研队伍，落实教研指导责任

区制度，加强园本教研、区域教研，及时解决幼儿园教师在教育实践过程中的困惑和问题。”

（三）《3-6岁儿童学习与发展指南》

教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）则从“健康、语言、社

会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、

最重要的内容划分为若干方面。分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿

应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与

发展的具体方向。”

在《指南》中，语言领域明确提及阅读与书写准备的目标：

喜欢听故事，看图书；

具有初步的阅读理解能力；

具有书面表达的愿望和初步技能。

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（四）《幼儿园教育指导纲要》

新《纲要》中指出：“儿童的早期阅读能力培养已被纳入幼儿园语言教育的目标。”

（五）绘本阅读在幼儿园教学中的重要性

绘本，外来语，即图画书，该词语取自日语中图画书的叫法，顾名思义就是“画出来的书”，

指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮

助孩子建构精神世界，培养多元智能。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘

本是最适合幼儿阅读的图书”。

作为儿童早期阅读的工具与媒介，阅读绘本对幼儿阅读能力的培养乃至一生的成长发展都有

着不可估量的作用。

1、有助于培养儿童的阅读兴趣，让孩子爱上书；

2、有助于提高儿童的语言表达能力；

3、有助于养成良好的生活学习习惯；

4、有助于促进儿童品格的健康发展；

5、有助于培养儿童的探究能力；

6、有助于儿童形成图像思维方式，丰富儿童的想象力；

7、有助于增进亲子感情，促进儿童身心健康发展；

8、有助于培养儿童的美感与审美能力；

9、有助于让孩子拓展知识面，促进儿童全面发展。

二、进园目的

1、进行品牌及小读者学堂阅读课宣传，树立良好品牌形象；

2、收集客户资源，为后期转化做铺垫。

3、助力园所打造阅读特色教学。

三、进园方式

以合作办学或者配套教材教具、教学端口售卖的方式进园。

四、进园流程

（一）有教育部门或园所资源型

1、与教育部门学前教育科负责人或园所园长，进行前期沟通；

2、以教育部门名义或自发组织幼儿园园长及教学负责人进行教学研讨会；