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6数星星的孩子
教学目标
1.会认“珍、撒”等生字，读准多音字“转”，会写“数、晚”等字及“星星、晚上”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据情况读好重音。
3.学习张衡从小善于观察、勤于思考、执着探索的科学精神，激发热爱科学、追求真理的兴趣。
教学重点
1.识字、写字，理解重点词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解张衡是怎样数星星的。
教学难点
1.理解文中关于天文知识的句子。
2.感受张衡善于观察、勤于思考、执着探索的精神。
教学准备
【学生准备】
预习生字词，自主阅读课文，把课文读通顺、流利，搜集有关天文学的知识。
教学建议
【教学方法】
利用情境教学法，充分调动学生的学习兴趣。利用朗读感悟法、直观演示法，帮助学生更好地理解课文的内容、主题等。利用启发提问法，引导学生思考，培养学生的思维能力和自主学习能力。
【学习方法】
在朗读中识字，在朗读中深入思考问题。
教学课时
2课时
第一课时
教学过程
情景导入
1.（视频导入：播放一段美丽星空的视频，视频中星光闪烁，配上轻柔舒缓的音乐，营造出宁静而神秘的氛围。）播放结束后，提问学生：“同学们，看了这段视频中的美丽的星空，你们想说些什么？”引导学生自由发言，表达自己对星空的感受。
2.（展示课文相关图片，图片中一个小男孩在院子里仰头数星星。）引出课题《数星星的孩子》。（教师板书课题，学生齐读课题。）
3.教师提问：“同学们，你们知道图片中的这个小男孩是谁吗？”引出并介绍主人公张衡。
张衡是我国汉朝时期伟大的天文学家。他出生在一个书香门第，从小就对天文现象充满了好奇。他不仅发明了世界上第一台测定地震方向的仪器——地动仪，还在天文学研究方面取得了卓越的成就，为人类认识宇宙作出了巨大的贡献。
初读课文
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2.检查生字词的学习情况。
（1）出示带拼音的生字，指名认读，其他学生认真倾听并纠正错误读音。重点强调“撒”是平舌音，“仰”是后鼻音。
（2）去掉拼音，开火车认读生字，巩固读音。
（3）出示词语：星星、晚上、无数、奶奶、中间、总是、爷爷、北边、勺子、转动、这个、后来。通过多种方式认读，如指名读、男女赛读、全班齐读等。
（4）指名分自然段朗读课文，其他学生思考：课文写了谁的什么事？（课文写了汉朝的张衡小时候数星星，通过仔细观察，发现了星星的运动规律，最终成为著名天文学家的事。）
指导书写
重点字：
数：左右等宽。“娄”下边撇点与撇的交叉点大致与上竖相对。“攵”横画稍短，撇收捺放。
奶：左窄右宽。“”两撇平行，间距适中，横画左伸。“乃”宽窄得当，斜中求正，位置比左部略低。
爷：撇点距离适中，撇捺舒展。“”稍小，竖画正直。
很：左窄右宽。“彳”两撇平行，竖画正直。“艮”横向笔画平行；竖提要正；斜捺收笔比竖提稍高。
变：“”上点居中；横画稍长；两竖短而平行；左右两点对称。“又”的交叉点与上点相对，撇捺舒展，收笔大致平齐
第二课时
教学过程
复习导入
1.复习：课件出示生字、词语，学生开火车读字，男女生读词。
2.导入：张衡是如何成为著名的天文学家的呢？这节课我们继续学习《数星星的孩子》。（板书课题。）
探究新知
1.学习第1自然段。
（1）学生自由朗读第1自然段，思考：这一自然段写了什么？你从哪些地方感受到星空的美丽？
①指名回答，引导学生概括出这一自然段的内容：夜晚，孩子坐在院子里靠着奶奶，仰望着如珍珠般撒在碧玉盘里的满天繁星，认真地数着星星。引导学生找出描写星空美丽的句子：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”
②出示星空图片，让学生直观感受星星像珍珠撒在碧玉盘里的美丽景象。引导学生理解“无数”“珍珠”“碧玉盘”等词语，体会作者比喻的妙处。
③指导朗读这个描写星空美丽的句子，读出星空的美丽和宁静。教师先范读，然后学生模仿朗读，再指名朗读，互相评价。
（2）继续引导学生在第1自然段中找出描写张衡数星星的句子：“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗……一直数到了几百颗。”
①圈出描写张衡动作的词语“坐、靠、仰、指、数”，让学生上台模仿张衡数星星的动作，一边模仿一边体会张衡数星星时的认真和专注。
②提问：“张衡数星星容易吗？从哪些地方可以看出来？”（不容易。从“一颗，两颗……一直数到了几百颗”中可以看出。）
（3）指导朗读这两句话，读出张衡数星星时的认真劲儿。
2.学习第2、3自然段。
（1）朗读第2、3自然段，思考：奶奶和张衡对星星的看法有什么不同？
①指名回答，引导学生找出奶奶和张衡的话。奶奶说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼睛都看花了，你能数得清吗？”张衡说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星
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