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8黄山奇石
教材第42～44页
1.会认“闻、景”等生字，读准多音字“都”，会写“仙、顶”等字。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解黄山奇石的奇特和美丽。
3.通过多种识字方法，培养学生识字的能力和兴趣。
1.学会本课生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
1.通过品读重点词句，体会黄山奇石的奇特和美丽。
2.激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
【教师准备】
多媒体课件、生字卡片。
【学生准备】
预习课文，了解黄山奇石的特点。
【教学方法】
讲授法、朗读指导法、启发式教学法。
【学习方法】
圈点批注法、读写结合法。
2课时
第一课时
情景导入
1.出示黄山的图片，学生欣赏完黄山风景后，用几个词语谈谈对黄山的第一印象。（风光秀丽、景色神奇、云海翻腾……）今天，就让我们跟随作者的脚步，一起去看看黄山的奇石。
2.师板书课题，生齐读两遍课题。
初读课文
1.听范读，边听边画出文中的生字，用“”画出要求会认的字，用“”画出要求会写的字，并给自然段标上序号。
2.开火车读要求会认的字。教师强调：“闻、神、仙、盘、伸、岩”是前鼻音，“景、省、抢、状”是后鼻音。
3.全班齐读要求会写的字。
4.与同桌交流，说一说本文的生字可以用什么方法学习。（例：加一加，减一减，限时2分钟。）
5.引导学生读课文并思考：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪几块奇石的样子？
6.学生自由轻声读课文，用“△”标出这些奇石，在具体介绍的奇石名称旁标“☆”，标好后小组内交流一下。
7.指生读第1自然段，其他同学说说从中知道了什么。
（1）根据回答情况，指导理解“中外闻名”的意思。
（2）说说我国还有哪些地方也是中外闻名的。
8.齐读第1自然段，读出赞美之情。
指导书写
重点字：
仙：“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“山”宽度适中，中竖直长、端正，三个竖向笔画均匀。
顶：“丁”横画不宜过长，竖钩要正。“页”上下等宽。
闪：外框端正，宽窄一致。“人”居框的中上部，大小适中。
狗：左窄右宽。“犭”撇画平行。“句”撇不宜长。
第二课时
复习导入
1.复习：出示本课生字，学生开火车读、男女生读、齐读。
2.导入：这节课，我们就跟随作者继续走进黄山，去领略黄山奇石的神奇与有趣。
探究新知
1.欣赏第一块奇石“仙桃石”。
（1）指生说说为什么叫“仙桃石”。（好像从天上飞下来的一个大桃子。）
（2）结合“飞下”“落”两个词，想象“仙桃石”的来历，学生在学习小组内交流。教师要引导学生体会：“飞下”“落”将原本不会动的石头写活了。
（3）指生说说“仙桃石”这个名称怎么样。（形象生动。）
（4）学生带着喜爱之情，把第2自然段齐读一遍。
2.欣赏第二块奇石“猴子观海”。
（1）出示“猴子观海”的图片，引导学生仔细观察，用自己的话说说图片上的石头是什么样的。（两只胳膊抱着腿，蹲在山头看着云海。）
（2）看图说出“陡峭”的意思。（山高而陡。）
（3）圈画出描写“猴子”动作的词，引导学生发挥想象，猜猜猴子会想些什么。（云海好漂亮啊！）
（4）指导学生做做“猴子”的动作，在表演中读。
（5）小结：作者通过认真、仔细的观察，抓住了石猴的动作，又通过大胆的想象，寥寥几笔就把石头写活了。我们把这几句话再读一读，用几个词说一说这块石头带给我们的感受。（奇特、有趣、可爱。）
（6）指导朗读。
3.欣赏第三块奇石“仙人指路”。
（1）找出课文中描写这块石头的句子。
（2）引导学生展开想象：假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会有什么样的感受？（惊喜。）
（3）指导学生做做文中“仙人指路”的动作。
（4）用“……像……”说一句话。
（5）指导学生有感情地朗读。
4.欣赏第四块奇石“金鸡叫天都”。
（1）指导学生看图，找出这块石头。
（2）引导学生思考：这块石头为什么会这么著名呢？
（3）同桌之间交流汇报：它会变，在阳光下金光闪闪，像雄鸡伸着脖子不住地啼叫。
（4）指生有感情地朗读。
5.齐读最后一个自然段。
小组合作，想象其他奇石的名字。引导学生发挥想象，从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”中选一个，向同学介绍黄山的奇石。（教师相机板书。）
6.学生自由交流，教师巡视指导。
7.学生有感情地配乐齐读全文。
作业布置
1.选用相关同步练习。
2.搜集黄山的图片资料。
课文生动地介绍了中外闻名的黄山风景区的有趣的奇石，表现了黄山风景区自然景观的美丽壮观。
黄山奇石形态万千，生动有趣，是大自然亿万年来创造的杰出作品。相信有一天，同学们会真正走进黄山，目睹这些有趣的石头，感受大自然的神奇与美丽。
《黄山奇石》教学中，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切地感受到千姿百态的黄山奇石，教师在教学中应充分引导学生抓住重点词句，采用自主、合作、探究的学习
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