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人教版二年级语文狐假虎威授课教案实录

人教版二年级语文《狐假虎威》授课教案实录

课题：狐假虎威

年级：二年级

课时：1课时

授课教师：王老师

一、导入新课：情境激趣，初步感知

(课堂伊始，王老师微笑着走进教室，手里拿着一个狐狸和老虎的毛绒玩具。)

师：“小朋友们，看看老师手里拿的是谁呀？”

(学生们目光立刻被吸引，纷纷举手。)

生1：“是狐狸！还有大老虎！”

师：“说得对！那在你们印象里，狐狸是一种什么样的动物？老虎呢？”

生2：“狐狸很狡猾！”

生3：“老虎很凶，是森林里的大王！”

师：“大家说得都有道理。今天，这两位‘森林里的名人’碰到了一起，会发生什么有趣的故事呢？我们就一起来学习一篇新的课文——《狐假虎威》。”

(师板书课题，带领学生齐读课题，重点指导“假”在这里读“jiǎ”，并简单解释“假”有“借”的意思。)

师：“看到这个题目，你们有什么想问的吗？”

生4：“狐狸为什么要借老虎的威风呢？”

生5：“它借到了吗？”

师：“这些问题都非常好！带着这些疑问，我们一起来读读这个故事吧！”

二、初读课文：整体感知，识记生字

(师配乐范读课文，学生认真倾听，感受故事的趣味性。)

师：“故事好听吗？现在请小朋友们自己小声地读一读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。”

(学生自由朗读，师巡视指导，重点关注个别识字有困难的学生。)

师：“刚才老师看到很多小朋友都读得非常认真。现在，老师想请几位小朋友分段来读一读课文，其他小朋友当小评委，听听他们读得怎么样。”

(指名分段朗读，师相机纠正字音，如“扯着嗓子”的“扯(chě)”，“纳闷”的“闷(mèn)”，“受骗”的“骗(piàn)”等。)

师：“这篇课文里，有几个生字宝宝想和大家交朋友，我们一起来认识一下它们好吗？”

(师出示生字卡片：“假、威、狐、狸、虎、借、胆、子、神、气、活、现、爪、子、吓、跑、野、兽”。)

师：“谁愿意当小老师，带着大家读一读这些生字？”

(指名领读，开火车读，齐读。重点指导“虎”的笔顺，“威”的结构。)

师：“我们再来玩个‘摘苹果’的游戏吧！苹果树上结满了生字苹果，谁读对了，苹果就归谁！”

(通过游戏巩固生字认读，调动学生积极性。)

师：“生字宝宝我们都认识了，现在我们再来把课文齐读一遍，相信这次大家一定会读得更好！”

(学生齐读课文，整体感知故事内容。)

师：“读完了课文，谁能告诉老师，这篇课文主要讲了狐狸和老虎之间的一件什么事呢？”

(引导学生用自己的话简单说说故事梗概，不要求标准答案，只要大致意思对即可。)

生：“狐狸被老虎抓住了，然后它骗老虎，说自己是老天爷派来的，最后老虎被它骗了。”

师：“你说得真棒！概括得很清楚。”

三、精读品味：品读感悟，理解寓意

(一)学习第1自然段

师：“狐狸和老虎是怎么碰到一起的呢？请小朋友们默读课文第一自然段，找一找答案。”

(学生默读后回答。)

生：“一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去，把狐狸逮住了。”

师：“‘窜过’是什么意思？狐狸为什么要‘窜过’？”

生：“‘窜过’就是很快地跑过去。因为狐狸害怕老虎。”

师：“老虎呢？它是怎么做的？”

生：“老虎扑过去，把狐狸逮住了。”

师：“从‘扑过去’、‘逮住了’这两个词，你能看出老虎怎么样？”

生：“老虎很凶猛，很容易就抓住了狐狸。”

师：“说得真好！我们一起来读一读第一自然段，读出老虎的凶猛和狐狸的紧张。”

(学生朗读。)

(二)学习第2-5自然段

师：“狐狸被老虎逮住了，它心里害怕吗？它是怎么做的呢？请小朋友们自由朗读第2到第5自然段，用‘——’画出狐狸说的话，用‘~~~~’画出老虎的反应。”

(学生边读边画，师巡视指导。)

师：“狐狸是怎么对老虎说的？谁来读一读狐狸的话？”

(指名朗读狐狸的话：“你敢吃我？”“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”)

师：“狐狸说这话的时候，是什么语气呢？”

生：“很凶的语气。”

生：“好像一点都不怕老虎。”

师：“对！狐狸虽然心里害怕，但它表面上却装得非常镇定，甚至有点神气。我们再来读一读，注意读出狐狸那种故作镇定、又有点威胁的语气。”

(学生模仿语气朗读，师相机指导。)

师：“老虎听了狐狸的话，有什么反应呢？”

生：“老虎一愣。”

师：“‘一愣’是什么意思？”

生：“就是呆住了，没想到狐狸会这么说。”

师：“老虎为什么会‘一愣’呢？它心里可能在想什么？”

生：“它可能在想，狐狸怎么这么大胆，还敢跟我这么说话？”

生：“它可能在想，狐狸说的是真的吗？”