人工智能+小学英语教学实践共同体中教学资源的智能化拓展.pdfVIP

2025年5月·科普教学·

人工智能+小学英语教学实践共同体中

教学资源的智能化拓展

文/刘娅娅

文章主要对人工智能背景下，小学英语教学实践共同体中化的教学资源共享机制，不仅能使教师的工作负担得以进一步的

教学资源智能化拓展的问题展开了详细的探讨，目的在于充分发减轻，丰富学生的学习资料，也能通过智能化的拓展教学资源，

挥人工智能技术所具有的积极价值。下文结合小学英语教学实践推动教学方法以及教学内容的整体创新。

共同体所具有的协同作用，实现传统教学资源的进一步的丰富，（二）为学生设置个性化的学习路径

为整体的教学质量和教学效率的提升打下良好的基础。从小学英语教学实践共同体的角度来展开分析，通过合理

人工智能+小学英语教学实践共同体对教学智能化拓展的意义地应用人工智能技术，则能结合一定的算法，把握学生的学习实

（一）促进教育数字化转型际情况，从个性化的角度出发为学生设置学习路径系统。通过针

小学英语教学实践共同体背景下教学资源的智能化拓展过对学生的学习数据给予收集以及分析，充分结合学生的学习习惯

程中，通过充分应用人工智能技术，不仅能使教学资源呈现出数情况、学习成绩情况、学习能力情况、学习兴趣情况等，智能化

字化的特征，也能为构建智能化的教学过程打下良好的基础。同地针对学生的学习弱点以及学生的学习优势给予识别，根据实际

时，在实际进行教学评估的过程中，也能真正达成精准化的目情况帮助学生构建学习计划，其不仅能促进学生整体学习效率的

标，使得教育真正实现数字化的转型，使学生的学习体验更多进一步提升，对于培育学生的学习动力以及学习兴趣也具有十分

的体现出个性化的特征，为教学效率和质量的保证打下良好的重要的现实价值。结合小学英语教学实践共同体，教师可充分借

基础。助人工智能技术辅助教育教学活动的开展，个性化地对学生实施

（二）实现教育资源优化配置指导，使得整体的教学效果能真正得以进一步的提高。

借助人工智能+小学英语教学实践共同体，充分考虑学生（三）构建互动化的教学以及学习环境

的兴趣以及需求，从个性化的角度出发为学生提供学习路径以及教学中，教师可开发一系列的互动教学活动，鼓励学生之

学习资源，促使教学资源的利用效率能真正得到提升。同时，在间在课堂上展开交流以及沟通，尤其是运用智能化技术，教学

教师实施课程设计及组织教学活动的过程中，能真正起到较为显实践共同体中的教师在通力协作的基础上，扩大学生在课堂上的

著的辅助作用，使教育资源的配置能得以进一步地优化。交流范围，丰富学生的交流空间，实现整体教学效能的进一步提

（三）促进教育公平的实现高。例如，在教学中，在针对学生的语言运用能力给予培养的过

通过借助人工智能技术构建小学英语教学实践共同体，能程中，如果单纯引导学生针对课本中的文本内容给予训练，很难

使不同学校的学生平等地获得优质的学习机会以及学习资源，打达成培育学生灵活运用语言展开交流的目标。对此，教师就可结

破校际之间在教学资源获取方面的限制，充分利用智能化技术达合教学要求，为学生构建互动化的教学以及学习环境，在鼓励班

成拓展教育资源的目标。在控制教育成本的基础上，也能使优质级学生展开交流以及互动的基础上，也可应用智能技术与小学英

教育的普及率真正得到保证。语教学实践共同体中的其他教师的课堂展开连线，扩大学生的训

人工智能+小学英语教学实践共同体促进教学智能化拓展策略练范围，使学生在课堂学习活动的开展过程中能获得更多机会展

（一）构建智能化共享教学资源的机制