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第五单元识字(二)单元解析规划
主题识字
目标确定的依据
1.教材分析
本单元是识字单元。延续第一个识字单元的编排特色，编排了《回》《大小
多少》《小书包》《日月明》《升旗》五篇识字课，将识字寓于生动形象、充满
童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透了对比识字、会意识
字、归类识字等多种识字方法。
在本单元，学生将认识会意字，并进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内
涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。教学时，要充分利用学生已有
的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生
的识字热情。
要注意把握识字单元和课文单元教学重点的不同。识字单元重在引导学生
识字、写字，发现汉字规律，鼓励学生运用学过的方法自主识字，对课文内容
不必做过于深入的理解拓展。
2.学情分析
一年级的孩子，想象力丰富，特别爱听故事，尤其对自己熟悉的或经历过
的事情更是充满了浓厚的兴趣。因此，在学习本单元的课文时，要依据课文创
设情境，让学生在情境中认字学词，正确、流利、有感情地朗读课文。
学习目标
1.认识55个生字和10个偏旁；会写23个字和2个笔画。
2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多
种方法识字。
3.正确朗读课文。背诵《画》《大小多少》《升旗》。
4.感受谜语诗描绘的景象；养成爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大
的道理；感受初步的爱主义教育。
评价务
1.针对目标1：
(1)借助拼音朗读课文，圈出生字和词语，多种方法识记55个生字，认
识10个偏旁。
(2)观察田字格中字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写23个字。
2.针对目标2：
(1)利用多种形式识字，并能在生活中运用。
3.针对目标3：
（1）多种形式自由朗读课文、班内展示。
2（）画出关键词句，初步尝试找出课文中一些明显的信息。
3（）熟练背诵课文，理解内容意义。
4.针对目标4：
说说课文中的现，然后结合生活经验进行自我要求。
学习过程
本单元大约需要13深时：
6《画》2课时
7《大小多少》2课时
8《小书包》2课时
9《日月明》2课时
10《升国旗》2课时
语文园地七2课时
第五单元复习课1课时
教学资源
1.教材：《语文（一年级上册）》，人民教育出版社，2016年部编版。
2.课内资源：多媒体、教师教学用书及配套光盘中的教学资源。
3.课外资源：工具书、课外绘本读物、搜集的资料（包括图片、文字、视
频等）等。
6.画教案设计（两课时）
课题6画
课型新授
教学准备课件
课时安排共2课时
目标确定的依据
1.课标分析
借助汉语拼音认读汉字是非常重要的识字方法。写字要求掌握汉字的基本笔画和常用的
偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美；并且注意写字
姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。朗
读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。学生在对文本有
了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。从阅读5
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