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漫科学·科技应用

基于数字孪生技术的

智能建造专业群实训基地新生态研究*

钱路宁

浙建建设技师学院 浙江杭州 311403

【摘 要】本文探讨了基于数字孪生技术构建智能建造实训基地新生态的模式，重点分析国内外实训体

系的现状与不足。研究指出，通过运用数字孪生技术优化实训空间布局，融合人工智能技术提升教学质量，

并依托数据资产深化产教融合，可构建出高效智能的实训新生态体系。本研究成果可为职业院校优化智能建

造实训体系提供理论支撑，并有望推动相关行业的实践应用。

【关键词】智能建造；数字孪生；实训基地；产教融合；人工智能；职业教育

资金投入方面缺乏系统规划，未能建立起多学科、高融

一、研究背景与意义

合、重实践的实训体系，导致实训室往往仅具有展示功

随着第四次工业革命的到来，建筑行业正在经历深能，缺乏实用性。课程中大量计算机相关理论和软件课

刻的转型。智能建造作为建筑行业数字化转型的关键，程的设置，使学生对智能建造的理解停留在操作层面，

承担着推动建筑工业化和资产信息化的重要任务。这一缺乏必要的工程现场思维以及“数据驱动管理”能力。

转型不仅提高了效率、降低了成本，还对从业人员的技尽管部分课程通过虚拟仿真技术模拟施工现场要求，但

术水平提出了更高要求。碎片化的教学和理想化的演示方式仍未能让学生获得真

在这一变革中，中国职业教育发挥着至关重要的作实、全面的建筑工程认知，尤其是在施工安全管理和现

用。《教育强国建设规划纲要》明确提出要加快构建现场规范执行等方面，与人才需求仍存在较大差距。

代职业教育体系，培养大国工匠，并推动产教融合。国（一）研究目标与框架

内技工教育的“工学一体”模式强调通过典型工作任务国家《“十四五”建筑业发展规划》明确提出要加

和情境化教学，提升学生的综合技能，而这一模式的成快智能建造与新型建筑工业化的协同发展。这一政策为

功，依赖于高效的实训体系建设。借助数字技术，尤其智能建造专业建设提供了坚实支撑，要求以建筑工业化

是数字孪生技术，可以构建可迭代、易升级的专业实训为基础、数字底座为核心，优先构建信息化平台，并引

体系，从而提升人才培养质量。入工业化标准，从而形成“数据——资产——管理”的

智能建造专业自2018年首次设立以来，逐步明确闭环体系。

了培养目标，即培养“信息技术与传统土木工程技术融本文旨在结合国内技工院校“长学制、重实践”的

合”的复合型人才。然而，随着建筑项目数字化转型的培养特色，探索符合智能建造行业用人要求的特色实训

推进，用人单位对从业人员的技能要求日益提高，尤其生态。重点关注以下核心问题：

是跨专业学习和多学科协作的能力。尽管近年来许多院1.如何通过“数字孪生技术”优化实训基地建设方

校开设了智能建造专业，但课程体系与行业需求未能同案与“工学一体”教学模式。

步发展，导致部分毕业生难以迅速适应岗位需求。智能2.如何结合“人工智能技术”提升师生教学评价和

建造涉及的技术领域广泛，包括BIM、物联网、数字孪实训设备、资源管理效率。

生、人工智能等，虽然学生对这些技术有一定了解，但3.如何通过“数据资产管理”促进产教深度融合，

知识面的广泛性削弱了他们在特定领域的实践能力。确保人才供需的精准