2025年秋外研版英语六年级上册教学工作计划.docxVIP

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2025年秋季外研版英语（三起点）六年级上册教学工作计划

一、指导思想

本学期英语教学将依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求，以发展学生英语核心素养为中心，注重语言在实际情境中的运用。教学中会坚持以学生为本，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们形成初步的英语语感，为其进一步学习打下良好的基础，并引导他们在学习过程中逐步形成开放、合理的跨文化认知与理解观念7。

二、学情分析

六年级的学生已经学习了三年的英语，具备了一定的英语基础6。他们中的大部分对学习英语有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，并且已经养成了一些良好的英语学习习惯6。

同时也存在一些挑战：部分学生英语基础相对薄弱，学生在英语学习上可能出现明显的分化6。学生的听力理解（如听句子填单词）、篇章阅读理解能力和写作能力还有待提高3。部分学生可能在学习态度、学习习惯方面仍需引导和加强6。

因此，教学中需面向全体学生，激发并保持他们的学习兴趣，充分调动其积极性和自主能动性，发挥团队协作精神，营造互帮互助的学习氛围6。

三、教学目标

（一）语言知识目标

词汇：掌握教材要求的核心词汇和短语（参考数量：约129个单词及词组3）。

句型：掌握教材中出现的重点句型，并能在实际情境中初步运用。

语法：接触并理解一般过去时、一般将来时等小学阶段主要句型的基本形式和人称变化7；了解情态动词can的用法6；学习频度副词6、Therebe句型6等。

语音：了解简单的拼读规则，尝试拼读符合发音规律的单词；语音语调基本正确、自然3。

（二）语言技能目标

听：能听懂语速正常的熟悉话题的语段，识别句子间的连接词；能借助提示听懂教师讲述的故事3。

说：能就熟悉的话题进行简单交流；能就所学知识描述个人情况和经历；能运用正确的语音语调进行口语活动；能在帮助下讲述简单的小故事3。

读：能正确朗读所学内容，并养成按意群阅读的习惯；能读懂简单的对话、故事或短文（生词率不超过2%），并理解大意；能使用简单的工具书；课外阅读量累计达到3万词以上3。

写：能规范书写句子；能模仿范例写出简单的问候卡或邀请卡；能根据提示词和图片编写简单的对话或短文（5个以上句子）；能按日记的基本格式写简单的日记3。

（三）情感态度与学习策略目标

保持对英语学习的兴趣和积极性，增强自信心6。

乐于参与课堂活动，愿意与他人合作，积极运用所学英语进行表达和交流6。

初步形成一些有效的英语学习策略，如利用工具书、尝试阅读课外材料等3。

开始了解中西方文化差异，特别是家庭结构5、节日（如感恩节和春节6）等方面的不同，拓宽视野。

（四）文化意识目标

通过学习，了解一些英语国家的文化知识，如家庭观念、重要节日等56。

初步具备跨文化交际的意识，能意识到语言与文化的关系。

四、教材分析（仅供参考，请以实际教材为准）

本册教材为外研版（三年级起点）六年级上册。教材充分考虑了小学生的认知特点和兴趣，内容贴近学生生活7。

教材特点：强调语言运用、注重能力培养、突出兴趣激发、重视双向交流、融合学科内容、重视灵活扩展、实现整体设计7。

主要内容：教材通常包含多个模块（Module），每个模块聚焦一个主题。根据参考资料，可能涉及的单元主题包括：

Module1:介绍长城并学会介绍方位6

Module2:学会用Therebe句型介绍祖国的大好河山6（或涉及“家庭”主题5）

Module3:学会询问爱好并表达自己的爱好6

Module4:介绍感恩节和春节6

Module5:学习情态动词can的用法并学会交笔友6

Module6:介绍书信的格式和havegot句型的运用6

Module7:介绍动物们的爱好6

Module8:学习频度副词的用法6

Module9:介绍联合国大厦及want的用法6

Module10:用祈使句表达一些规则6

（请注意：具体模块标题和顺序请以2025年秋季实际发放的教材为准。参考资料中的单元标题可能存在差异，例如也有资料显示单元话题包括变化与对比、日记、名人、故事寓言、希望与幻想等3。）

五、教学重难点

重点：

核心词汇、句型的掌握和在情境中的运用。

学生听说读写技能，特别是阅读和书写能力的初步培养。

学生学习英语兴趣的保持和积极性的调动。

难点：

一般过去时、一般将来时等句型中人称和动词的变化与运用7。

所学句型的灵活运用，特别是在真实语境中进行对话和简单的写作7。

较长语篇的理解与复述。

学生英语学习水平差异的应对。

六、教学措施

注重基础与兴趣结合：深钻教材，精心设计教案，挖掘教材内在联系7。创设丰富多样的语言情境，采用游戏、歌曲、角色扮演、故事讲述等多样的教学活动7，激发学生兴趣，让他们在体验中学习。

改进教学方法：建立民主、