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五育融合推动基础教育高质量发展

04.总结03.五育融合促全面发展01.新时代基础教育特征02.五育融合破局新体系目录CATALOGUE

01新时代基础教育特征

基础教育四化新内涵更加注重“育人”教育的高质量必定是“育人的高质量”，重新思考育人目标、方式和质量提升。更加注重“终身”基础教育需融入终身教育理念，构建终身学习体系，培养学习者的意识和能力。更加注重“智能”智能时代催生智能教育，基础教育高质量发展需依托智能技术，创新教育模式。更加注重融合朝向优质均衡，实现不同学段、类型、层次教育的融合，以及线上线下融合和五育融合。

四重奏响高质量发展终身育人终身学习理念的普及和终身学习体系的构建是新时代教育的重要目标，旨在培养具备持续学习意识和能力的人才。智能育人融合育人终身学习理念的普及和终身学习体系的构建是新时代教育的重要目标，旨在培养具备持续学习意识和能力的人才。终身学习理念的普及和终身学习体系的构建是新时代教育的重要目标，旨在培养具备持续学习意识和能力的人才。

五育融合为支点在全面培养体系中，五育融合是解决问题的着力点，需精准突破以撬动高质量构建。精准突破着力点融合撬动体系五育融合不仅是教育理念，更是实现基础教育高质量发展的重要抓手或突破口。新时代基础教育高质量发展需以五育融合为支点，构建全面培养新体系。育人智能融合新体系

02五育融合破局新体系

五育融合破局新体系传统育人弊端五育融合理念的价值远不止于弥补传统育人方式的不足，更是新时代全面培养体系重构的支点，对基础教育高质量发展具有不可或缺的作用。五育融合热点自“五育并举，融合育人”提出后，迅速成为基础教育改革热点，针对“疏德”“偏智”等痼疾，旨在促进全面发展，回归教育宗旨。

五育融合是新时代全面培养体系的支点，通过解决办学、治理等约束条件，推动体系高质量构建，实现教育主体、对象、内容的全面融合。支点作用构建基于“五育融合”的全面培养体系需突出整体、融合、过程、治理、机制、主体和实验等关键点，形成多元路径，应对新时代基础教育高质量发展的挑战。融合路径五育融合支点新价值

03五育融合促全面发展

整体设计五育融合路评价为全面培养核心整体评价是关键，劳动教育评价需关联其他各育，全面培养体系需五育融合。整体设计实施评价围绕“五育融合”与全面培养体系的关系进行整体设计、整体实施和整体评价。五育融合破加法思传统“加法思维”需突破，五育避免简单叠加，整体框架内全面思考设计。

融合推动培养体系构融合为培养体系基石五育融合是全面培养体系的基石，没有融合就没有全面培养，无法想象没有融合的全面体系。融合推动体系构建发展目标需融合公平与质量，走向优质均衡，构建全面培养体系，实现“五育融合”。双线混融教育挑战智能时代推动线上线下“双线混融教育”，成为“五育融合”的基本路径，也是新时代中国基础教育高质量发展的挑战。

过程高质量融合创新过程高质量在推动并构建全面培养体系以实现高质量发展的目标，“融合过程的高质量”是重中之重。评价转移重心当高质量的发展目标确立之后，接下来的关注焦点将转移到“高质量的实施过程”和“高质量的融合过程”。五育融合评价以“五育融合过程”为对象的评价，成为高质量全面培养体系的评价重心，推动体系构建。

治理体系融合升级治理体系关联教育治理体系是嫁接“融合体系”与全面培养体系的桥梁和中介，二者存在内在关联。融合全面契合治理“融合”和“全面”都契合了“治理”的本义，多元主体、多种要素间的交融互动需通过治理体系实现。治理现代化实现“五育融合”撬动下的全面培养体系的建构过程，也是教育治理体系和教育治理能力现代化的实现过程。

五育融合机制保障建立体现“五育融合”的评价新标准，包括区域、学校、课程、学生及教师评价标准，并探究关联互动机制。育人质量评价促成不同主体之间的互动关联和相互作用，解决“谁与谁如何融合”，并探索具体的融合过程、阶段、步骤。主体互动关联解决“什么与什么融合、谁与谁融合、在哪里融合”等问题，建立基于“五育融合”的工作系统。工作系统建立“五育融合”理念及全面培养体系需通过具体机制落地，特别是基于五育的“融合机制”和“治理机制”。融合机制落地

主体赋能五育融合路领导作用关键以教育局长为代表的教育行政部门领导，需具备基于“五育融合”和全面培养体系下的大格局、大思路师融合胜任力教师作为“五育融合”主要责任人，需具备融合意识、勇气、能力和习惯，形成基于“五育融合”的教学新基本功。校长治理创新校长需建立适应“五育融合”要求的学校治理体系，包括重组学校内部的组织体制架构，重建学校课程机制等。培训转向五育融合教育行政干部培训、校长培训和教师培训将全面转向“五育融合”，整体置于全面培养体系的大背景之中。

五育融合促全面发展基础教育的新阶段新时代的中国基础教育已迎来高质量发